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What can you do?观课报告

2016年的研修我认真听取了每位老师讲课,感觉每位老师的课都非常好,他们身上有太多值得我去学习的地方。其中我对刘淑丽老师的五年级上册第四单元A What can you do?A Let’slearn这节课感触最为深刻,刘老师整堂课流利的英文表达,过硬的学科素养,高涨的课堂氛围等等让我重新审视自己,重新定位一位好的英语老师。 下面是我对这节课的几点分析: (一)轻松而亲切的引入

带着问题听歌曲What can Zhang Peng do?顺其自然引出“sing English songs” ,然后我唱了几句“Dao re mi”学生跟随老师唱,就把“唱英语歌曲话题”的英语课演绎得生动、灵活,孩子们也能在轻松愉快和相对真实的情境中完成英语的学习。兴趣是学习英语的动力,活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。本节课保持学生学习的兴趣,设计的教学活动多种多样,并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动。例如在本课的拓展活动环节设计的欣赏学校的社团活动和圣诞节聚会,有了情境,这项活动就有了依托,活动就会生活化、趣味化和真实化。 (二)及时激发学生的求知欲 活用游戏、歌谣,增强词汇教学的趣味性。在词汇教学和巩固阶段,可设置“touch and guess”游戏,或者改编歌谣,本节课的亮点在于课堂上善于启发学生的思维和想象力,让学生真实地感受知识,体验知识,进而学会用所学语言进行交流。为了激发学生对内容的兴趣,刘老师又设计的欣赏学校的社团活动和圣诞节聚会,有了情境,这项活动就有了依托,活动就会生活化、趣味化和真实化。 (三)依靠多媒体技术

在与学生的交流中引出本课的新单词,新词组和新句型。然后利用电脑的图画效果演示,根据学生的实际情况及时遥控。在练习所学句型时,刘老师运用电脑设计了一个party,让学生利用所学的信息进行交流,促进了学生学习的兴趣和热情,练习和巩固了所学语言。 (四)课堂设计新颖,任务性强

通过感知、体验、实践、参与和合作等方面充分运用电脑及网络资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。 (五)教师素养

刘老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。有自己的独到之处,让学生和老师们记忆深刻,久久不忘。 通过这次的观课,我能够看到自己与那些优秀教师的差距,能够找到自己下一步需要提升的方向 。