四年级上册语文教案24春联 苏教版 - 下载本文

课 题:23、春联 教材类型:苏教版 所属学科:语文>>第七册 主备教师: 教案内容: 教学要求: 1、能够正确、流利地朗读课文,初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点难点: 1.对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 2.通过读悟,感受春联的特点:内容美、对仗美、音律美。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标要求: 1.能正确、流利地朗读课文,找出文中的五副春联; 2.学习课文中的生字新词,读准“兴、揣”等字。 教学过程: 一、揭题,读题 新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联,就像是漫游在万紫千红的花园中。今天,咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。来,让我们先高兴地读一读课题。 二、初读课文,感知大意 1、自由读课文,喜欢怎么读就怎么读。读准字音,读通句子。相机正音: 百业兴(xīng)揣(chuǎi)摩 2、指名逐节读课文。 3、读了课文,你对春联已有了哪些了解? 看来,春联的学问还真不少呀?读读春联也是一种很好的学习呀! 三、学春联 1、快速浏览课文,并用笔画出课文写了那几幅春联? 2、这些春联该怎么读呢?同学介绍经验和方法,老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。 3、自由练读,指读,同桌互读。 4、创设情境,读好 激情:看着这些春联,我突然有一个想法,想在这5幅春联中选一幅过年时贴☆教学调整☆ 第 1 页

在我家门上。可这么多春联,我不知改选那一幅好,我想请你们帮我选一幅,你们愿意吗?希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好,说得我心动,那我就听你的。 (1)以四人小组为单位,选择一幅春联进行准备。 (2)推荐春联 (3)小结引导,鼓励表扬 听了你们的推荐,我感到每一副春联都让我爱不释手,干脆,我全要了。这样做太自私了;老师改变主意了,把春联送给大家,你们说说,谁能获得呢?自荐或推荐。 四、指导学生写字: 1、出示生字词: 增添浏览歌颂欣欣向荣辞旧岁声律开卷有益 2、学生自由识记字形。 教师重点强调“增添”、“览”、“奥”等字。 第二课时 课时目标: 1、通过品读,了解春联的内容美、对仗美、音律美。 2、通过填对联、送对联等活动,充分感受春联的魅力。 3、指导学生通过朗读读出春联的韵味。 教学过程: 一、导入新课: 每到春节,人们就会欢天喜地地写春联、贴春联,用这种朴素的文化形式来庆祝自己的传统节日,乐此不疲。那么,春联为什么会有如此巨大的魅力呢?用一个字来说就是“美”。具体来说,有哪几方面的“美”呢? 二、品读(第1节)内容美。 1、让前面先来学习第1小节。谁来为大家朗读一遍?(你的朗读仿佛把我带到了春节,让我目睹了家家户户贴了长江春联的情景,感受到了欢乐祥和的气氛。) 2、那些春联,分别什么意思?默读第1小节,运用做记号的方法自学:用“”划出春联,标上序号。用“”标出相应的意思。 3、(交流、出示)。同学们,春联的内容丰富多彩,有的描绘了美丽春光;有的展现了祖国兴旺景象;有的歌颂了劳动人民幸福美好生活;更多的表达了人们对新的一年的美好祝愿。(读一下这四个词)那么对不同的内容分别列举了怎样的春联呢?(交流后张贴)。 4、四组同学各读一副春联。 5、请看第一副春联。(又是一年芳草绿,依然十里杏花红。) 谁来单独为同学们朗读?连请三位同学。其余同学边听边闭眼想象:你仿佛看、听、闻到了什么?(辽阔的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁葱葱,花园里杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香,扑鼻而来,沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。) 第 2 页

你真了不起,能从短短十四个字里读出这么丰富的内涵,能用朗读来表达自己的感受吗?好。你的朗读表达出了你对美丽光的无限热爱之情。春联用字精炼、内涵丰富,这就是它具有巨大魅力的原因之一。 6、按照刚才的方法学习下面三副春联。(读读,想象,再联系。) 7、交流 (1)春回大地千山秀,日照神州百业兴。 (春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,呈现出百业兴旺的景象。) (改革开放后各行各业欣欣向荣的景象。) (2)勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。 (勤劳致富,生活和和美美;全家团圆,其乐融融。) (3)梅开春烂漫,竹报岁平安。 (梅花开放,色彩绚丽,异彩纷呈,翠竹平安生长,生机勃勃。) (生活丰富多彩,平安吉祥,祝愿。) 8、谁来美美地读读这些对联? 9、读着一副副春联,我们就像是漫游在万紫千红的百花园中,会感到生活中充满了幸福和希望,一起把作者的感慨读一遍。 10、看着这样火热的场面,听着如此激动人心的旋律,相信同学们的心也和老师一样被燃烧起来了,让我们一起再来读读这几副春联。 11、我们在朗读中,充分感受了春联的内容美。课文为了有条有理地介绍,用的“有的……有的……有的……更多的……”这样的句式。让我们来欣赏一遍。分工:第一二句、末句齐读;中间部分,请女同学听老师的提示读,男同学细细回味。 三、品读(第2节)对仗美。 1、课文第2节介绍了春联的什么美呢?(对仗美)读“对仗”。 2、用文中的话解释一下什么叫“对仗”?(字数相等,词类相当) 3、出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。 这副对联是怎样对仗的? 4、另四副春联又是怎么对仗的呢?任选一副来评析一下。 5、评析得非常正确,考考大家是否真的会了。 a.风抚千条柳, 雨()万朵花。(好雨知时节………天街小雨润为酥……) (春风轻拂,那么柔和,细雨蒙蒙,润物无声。) (有情有义的啊) 比较:打、淋、滴、点、润、沐 b.风绿千条柳 雨()万朵花。 6、小结:春联中的字句真大,对仗工整、精妙,这是一种高水平的技巧。因此作者说:细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧。 四、品读(第3节)声律美。 第 3 页

1、春联第3节是什么呢?指读第3节(声律美) 2、怎样读才能体现出声律美呢?请三个同学读,大家评一下。 (评议中明确“抑扬顿挫、和谐动听”才是声律美。) 3、各自读练。 祖国的语言文字奥妙无穷,读文。 五、小结 写春联,送春联为我们的生活增添了情趣。 1、下面有几副春联错乱了,你能连线配对吗? 2、我想给下列五类人送春联,怎样送合适呢? (司机、农民、老人、科学家、老师) 3、老师这里还有一副春联,送给谁好呢?(齐读) 六、作业 1、摘抄背诵文中的春联。 2、搜集春联的有关资料,准备出一份“春联特刊”的小报。 板书设计: 23、春联 浏览春联漫步花园 诵读春联体会幸福 揣摩体会领略奥妙 教学反思: 第 4 页

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