新北师大版小学数学一年级上册《七 加与减(二):搭积木》 优质课教学设计 - 0 - 图文 - 下载本文

《搭积木》教学设计

课 题 《搭积木》 班级 1.2 授课教师 本节课是北师大版数学一年级上册第七单元加减法(二)的内容,主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法,再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识,为本节课的学情分析 学习奠定了必要的基础。 一年级的学生思维非常活跃,表现欲望较强,且活泼、好动,注意力集中时间较短。在教师的培养和指导下,已经初步形成了良好的学习习惯。所以,为了提高学生学习的兴趣。本课的设计通过学生喜欢的图片导入,动手操作,自主探究等环节,提高内容的直观性和趣味性。 知识目标:通过本节课学习,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。 教学目标 能力目标:通过情境,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。 情感目标:创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。 教学重点 通过动手操作,使学生进一步理解加减法的意义,并学会计算20以内的加减法。 学会计算20以内的加减法,并学会用多种方法计算。 课件、学具(小棒) 教学过程 意图 教学难点 教具使用 一、情境导入 展示由积木搭成的图片。同学们,你们喜欢搭积木吗?今天,我们跟着淘气和笑笑一起研究搭积木过程中的数学知识。 以学生喜欢的积木图片引二、探究新知 入,吸引并集中学生注意(一) 力,激发他们的学习兴趣。 师:(出示13块积木)谁能说说图中笑笑摆了几块积木? 生:13块。 师:你是怎么一眼看出来的? 生:1个十和3个一组成13。 师:(接着出示再放2块积木)请你仔细观察,你能提出什么数学问题? 生:一共用了多少块积木? 师:这也是笑笑遇到的难题,哪位同学能帮助她? 生:算式是13+2=(15)。 师:你们的算式和他的一样吗? 师:请你利用手中的小棒代替积木,摆一摆。 汇报摆的过程。 教师展示PPT。强调13+2=15的计算过程。 师:想一想,还有其他方法能算出结果吗? 生:我是数出来的14、15等等。 师总结:同学们真聪明,我们用摆小棒、摆积木、数数、借助计数器这么多不同的方法帮助笑笑算出一共用了15块积木。 师:笑笑还有一个问题等着你们来帮忙,(出示PPT)谁来帮她解决? 生汇报结果 师总结:虽然计算方法不同,但它们有一个共同的特点就是个位上直接相加,十位上不变。 (二) 师:淘气看你们这么聪明也想来考考你们,同学们你们仔细观察图中信息,你能猜出淘气提出的问题是什么吗? 生:还剩多少块积木? 师:谁能解决这个问题。 生:18-2=(16) 小组交流,将计算方法介绍给你的同桌。 学生汇报方法。 师:请你说说18-2=16的计算过程。 生:先算8-2=6再算10+6=16 师:同学们可真聪明,我们又解决了十几减几的问题。淘气的问题也没有难倒你们,请问计算十几减几时,它们又有共同的特点:个位上的数直接减,十位不变。 师总结:你们发现无论是十几加几还是十几减几的算法都有一样的地方:个位上的数直接加、直接减,十位不变。 (三) 出示毛毛虫图,谁能看懂图意 你们真是小天才,让我们一起解决更多的难题吧。 (四)练习 1、学生独立完成汇报结果。 2、学生独立找出得数等于18的算式。 3、学生独立完成汇报结果。 4、学生独立完成,并订正答案。 锻炼学生独立找信息的能力。 锻炼学生独立提出和解决问题的能力。 让学生直观的找到13+2=?的答案,锻炼学生动手操作的能力。 找出不同解决问题的方法,锻炼学生的发散思维。 学生探究十几减几的计算方法。 通过毛毛虫图,激发学生的计算兴趣,加强对加减法的理解。 5、说一说你能得到哪些结果? (五)总结。 这节课你学到了什么? 板书设计: 搭积木 一共用了多少块积木? 还剩多少块积木? 13+2=15 18-2=16 3+2=5 8-2=6 10+5=15 10+6=16 5、以游戏的形式进行激发学生的学习兴趣。