无棣一中语文教研室三年发展规划 - 下载本文

山东省无棣一中语文教研组三年发展规划

(修改稿)

语文学科教研组宣言:培养读写双馨的终身学习者

培养诗意生活的创新思想者

一、教研组现状分析

(一)基本情况

语文学科教研室人员结构一览表 政治是否完性别 年龄 工龄 职称 兼职 面貌 成循环 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 男 男 男 男 男 男 女 女 女 女 男 女 41 35 32 25 23 27 37 35 29 29 41 40 44 42 37 40 31 32 33 42 46 44 19 13 9 0 0 3 17 10 6 6 15 19 26 23 16 19 8 7 11 21 25 25 中级 群众 中级 群众 初级 群众 实习 群众 实习 群众 实习 群众 中级 群众 初级 群众 初级 党员 初级 党员 中级 群众 高级 党员 副班主任 副班主任 班主任 副班主任 副班主任 班主任 班主任 备课组长 备课组长 是 是 是 否 否 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 姓名 吴书霞 王青梅 孙晨红 刘倩 刘欣 张敏 郎建斌 林淑艳 孙倩 王璇 张寿哲 杜云涛 赵胜源 武文昌 马爱民 孟令星 黄桂花 范俊芳 刘云燕 吴秋本 季长月 武宝爱

骨干级别 市教学先进个人 市教学先进个人教坛新星 市教学先进个人 县教学能手 市学科带头人 市教学先进个人 省优秀教师 县优秀教师 高级 党员 德育处主任 高级 群众 中二 群众 中一 群众 中二 群众 中二 群众 中一 群众 中一 党员 高级 党员 高级 党员 1

年级主任班主任 班主任 班主任 副班主任 副班主任 副班主任 班主任 备课组长 丁亚敏 苑永军 女 男 31 45 8 24 中一 群众 是 是 县优秀教师 国培教师 县优秀教师 学科带头人 教学能手 德育处副主任 高级 群众 高二年级组成员 高级 群众 高级 备课组长 杨海英 孟飞雪 蒋文学 吴泽 女 女 男 女 38 32 18 9 是 中级 群众 (二)本组特色

语文教师队伍是个充满活力、充满激情的年轻队伍,每位教师都正处在实现自身价值的重要阶段,这就是我们的优势。在学校领导的关注和各地专家引领下,全体语文教师同心协力,奋发向上,使学校语文教学研究和课堂教学迈上了一个新台阶。 (三)存在的问题

1、组内教师的科研能力分布不平衡,每位教师虽然拥有不同的教学特色与能力,但是不能很好地进行优势互补,因此研究尚处于初级摸索的阶段,很多老师没有落实到每一节的研究中。

2、老师们对教学目标的理解比较狭隘,仍跳不出教材的框架、固有思维的影响,对学生估计也不够到位。

3、研究成果积累不够。虽然我们重视搜集精品课例,但做的还很不到位。如整理得不够齐全,缺乏分类汇编,造成了老师学习材料的单一性和重复性。 二、教研组发展目标和具体举措

(一)组风建设

目标:根据学校师资队伍建设的总体要求,在常规性建设基础上,通过三年发展性建设,力争使我校语文教研组率先成为一个体现学习型、研究型、紧跟教育发展步伐的教师团体。

举措:

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(1)日常工作扎实有效:每一位教师都要能按流程规定认真完成教学工作,力求做到规范、有序、科学、高效。

(2)教学素养显著提升:每一位教师都能实现《个人三年发展规划》既定或调整的目标,实施教学的能力与水平普遍得到认可。

(3)专题研究形成氛围:每一位教师都积极参与基于“教学问题”的小课题研究,成为“会思考”的工作者。

(4)资源共享构筑平台:每一位教师都成为“资源共享”的建设者与获益者,优化教研过程,活化教研形式,促进专业发展。

我组要继续发扬业已形成的优良组风,并把它融入到每个老师的各项工作中去,把踏实严谨的工作作风与科学创新的治学精神结合起来,把发挥个体的个性特长与合作和睦的人际关系统一起来,让教研组自身的建设与学校的进一步发展相互促进,使我组永葆先进性,充满凝聚力、创造力、战斗力。

(二)特色建设

目标:以课程改革为契机,以建构学习型教研组为途径,内强素质、外塑形象,打造“高质量、高品位、有特色”的教研组,争取成为在全校、全县、全市有较高知名度的优秀教研组。 举措:

1、让每一位语文教师了解学校发展的长远目标和战略意图,与此同时还需让每一名教师明确各个阶段目标,使之清楚地意识到每一阶段自己需努力的方向、达成的目标,及时检测自己的工作成效,最大限度的避免教师在漫无目标的情况下被动参与。为此,每一名语文教师将制定并不断调整相应的《个人三年发展规划》。

2、只有当所有的教师都能参与到教研组的研究中,并能在其间施展才华,实现自我价值时,教研活动方能事半功倍,赋有实效。我们更要重视合作研究,在分级部教学过程中,以“共享资源、共享智慧、协同工作、和谐发展”为宗旨,让教师切实感受到集体教研所带来的减负增效的好处,视教研活动为自身成长的乐土。

“竞和”的核心理念能使每一位教师尽快走上专业成长的队伍,进而将自我价值的实现转化为团队价值的实现。

(三)队伍建设

目标:无论是一个学校还是一个教研组,青年教师都是其希望所在,也事关其长远发展。我们准备通过三年中扎实有效的工作,使本组一半老师能成为

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学科教学的骨干。

举措:

1、提升教师业务能力。

要求每位老师通读高中各册教材,熟悉教材内容。青年教师尤其要打实教学基本功;积极参加各级各类比赛,拓宽自身眼界;定期参加高三模拟考试,检验自身业务水平。

2、形成读书的良好氛围。为打造“书香校园”,每位教师每学期阅读2本以上专业书籍,并且定期进行读书沙龙等活动;

3、发挥校园网互动式活动平台的优势,利用先进的互动交流手段,优化教研过程,使教师有更多的时间主动参与教研活动,在互动共享中切实提高校语文教研的实际效能,促进教师专业化发展。

4、综合评价每一位教师的工作成绩,从学生成绩、学生发表作品、教师发表的论文和上公开课的情况等各个方面来综合评价教师,为教师今后在校里和市里的各项评比打好基础. (四)资料建设

目标:三年内实现学科资源管理的网络化、系统化和规范化,为学科整体教学质量的提升提供切实的保障。

举措:①建立文本资料库。除了关注收集兄弟学校间的精品案例、教研组研究课案例与反思外,鼓励教师把自己平时设计优秀的教学案例也收集起来,建立优秀案例放在学校网站上,供全体老师共享,要求每个语文老师针对各年级的教学内容,每周至少上传1篇优秀教学设计,精心设计的导学案、课件或配套练习,提高教学设计能力,丰富教研组网页,为相互学习、交流提供便利。 ②建立精品视频库,充实资源库,供老师学习、借鉴和交流。 (五)教学质量

目标:根据各年级的不同特点和学生状况因材施教,循序渐进。争取让各年级学生在原有基础上成绩稳步提升。 举措:

1、加强集体备课

各备课组必须坚持学校规定的每周一次的集体备课制度,坚持四定、四统一、四研究。四定即定时间、定地点、定内容、定主讲人。四统一即统一思想,形成合力;统一进度,齐头并进;统一研课,取长补短;统一练习,高效轻负。四研究即研究课标及教材明确目标和要求;研究教法,根据教材、学生、资源

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情况确定教法;研究学情。即研究学生的心理及思维特征、知识与能力的基础;研究和精选习题,合理控制作业负担。 2、重视听课、评课

我组每学期每人要求至少上2节公开课,每学期组内有3节课堂观察课,每月一次录播教室的教研组听评课活动,另外还有学校的大型对外公开课、青年教师的课堂大赛“赛课”“晒课”等一系列的活动。充分利用这些契机,进行听评课研讨,主要从以下维度展开研讨,教学理念的正确性、课堂结构的流畅性、传授知识的科学性、教学方法的合理性、媒体运用的可行性、演示实验的直观性、教学语言的艺术性、板书设计的规范性、学法指导的针对性、教学机制的灵活性。

3、加强教学方法研究:继续倡导“543”教学理念,辅之以现代教育媒体,营造宽松的学习氛围,激发学生的学习兴趣。课堂教学中既要追求信息和容量,更要把握节奏与实效,尽量让课堂45分钟教有所得、学有所获。

4、抓好每个教学环节:教学过程的各个环节互为支撑、缺一不可。我们坚持以“三精三必”的原则总揽全局,即课前精心备课、课上精确讲授、课后精选习题和有发必收、有收必改、有改必评,同时兼顾好辅导、补差工作,力争使不同层次的学生都能得到应有的发展。

5、统筹兼顾各个年级:高一年级力求尽早适应新的课程标准,注意培养学生的学习兴趣,为学生的后续发展打实基础;高二年级在分班修课以后,以改进学习方法、指导阅读技巧、适度培养能力为三大要素,着眼当前、兼顾高考;高三工作是学校工作的重中之重,高三年级要有紧迫感、危机感,复习工作要早作安排、科学有序,要密切关注高考走向,敏锐捕捉高考信息,每次调研考试后必须全组集体分析考试情况,总结经验得失并适时调整,确保学生在最后的高考中能考出理想的水平。

(5)控制作业量,优化作业内容,提高作业效率。

按照学校要求,严格控制作业量,优化作业内容,本学期将把作业的布置纳入到集体备课研讨内容,集思广益,设计出充满层次性、趣味性、挑战性、实用性的作业。改革批改作业的形式和方法。要求作业内容精当、管用、有效,批改及时,做到类批、点批、面批等相结合,教师要及时总结,及时点评,以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际,辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录,在解题能力上,要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学,使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。 (六)发展愿景

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①语文组要在未来的三年中新增1~2名市骨干教师; 新增3~5名校骨干教师。 ②加强作文教学的研究,争取三年内摸索出一套作文指导及作文批改的新模式,以利于提高作文教学实效.

④加强理论的研究,形成有可靠理论支撑的、富有特色的、具有推广价值的新型语文课堂教学模式。

③重视和支持组内教师申报课题和发表论文,教师人手一份教学杂志、每年人均撰写一篇市级发表或市级获奖论文、每学期一篇有份量的教学反思。人人参与课题研究。

以上是我校语文教研组近三年的发展规划,我们还将本着实事求是的态度,依据实际情况的发展,及时修改或调整方案,使之朝着预设的目标不断前进。

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