有个孩子叫咪咪乔·教学设计·王新颖 下载本文

尊重孩子 把咪咪乔当成了有生命和人权的孩子

师:那是什么原因让交警也把咪咪乔当成有生命和人权的孩子呢? 学生回答预设:

女儿对咪咪乔的爱 女儿奋不顾身去救咪咪乔的行为感动了交警 师:那就让我们再次走入这段充满奥妙而富有魅力的语言文字中,去体会交警对女儿的那份尊重,体会交警把咪咪乔当成了有生命和人权的孩子 师领读

四、体会妈妈态度的变化,接受咪咪乔,并且把咪咪乔也当作了一个孩子

师:请照顾好你的孩子,这是交警对女儿的尊重、理解,更让我们看到了交警把咪咪乔就是当成了一个有生命和人权的孩子。看到此情此景的我,又将怎样对待咪咪乔呢?

请同学们默读最后一个自然段,找出相关语句。 学生汇报预设:

我用以前从未有过的温情和内疚抚摩着咪咪乔

咪咪乔仍是一副憨态可掬的模样,面对她的憨笑,我觉得更加惭愧。

再读这两句话,你体会到了什么呢? 回答预设: 我比以前态度好了 我接受了咪咪乔

我把咪咪乔当成有生命和人权的孩子 我十分的内疚 感觉对不起咪咪乔 ??

师:是的,温情,让我们感受到了“我”对咪咪乔态度的改变,而内疚与惭愧让我们感受到了“我”深深的自责。此时,占据我内心的就是内疚与惭愧,同学们,请根据老师的提示,到文章中找一找,让我内疚、惭愧是什么呢?

师:是呀,看着熟睡的女儿,看着憨态可掬的咪咪乔,想起过去的一幕一幕我内心充满了内疚与惭愧,当我用从未有过的温情和内疚抚摩着咪咪乔的时候,忽然,我发现了那节曾经被我们弄断了的被女儿精心包裹的咪咪乔的断指,接下来会发生怎样的故事呢?让你们的情感流淌在你们的文字中吧! 学生续写 五、读课题升华

师:即将离开课堂,老师还想听听大家再读一读课题。 咪咪乔:让老师看到了一个憨态可掬的咪咪乔 你能不能让老师看到一个有生命和人权的孩子? 学生齐读,让老师看到一个憨态可掬的咪咪乔

让老师看到一个有生命和人权的孩子

板书设计:

12、有个孩子叫咪咪乔

爱 尊重

女儿————————交警————————“我”内疚 惭愧