由“学会”到“会学” - 下载本文

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

由“学会”到“会学”

作者:文耀红

来源:《新课程·教育学术》2011年第03期

大家有一个共识:职业中学的学生基础普遍差。由于不良学习习惯的影响,他们在初中阶段没能扎扎实实地学,长期以来养成一种懒散而没有韧劲的思想状态,失去了高中生应有的进取拼搏、奋发向上的精神。至于英语,学生整体对知识的掌握就更糟糕。特别是近几届学生刚升入高中时,多达一半以上的学生连最简单的英语句型都不能正确使用,更不用说语言的综合应用能力。而英语新课程强调从学生的兴趣和认知水平出发,发展学生综合应用语言的能力。 高中英语无论从词汇、语法,还是信息量都是义务教育基础的拓展和升华,它更广、更深地引导学生走入现实生活的方方面面,了解世界,展望未来。21世纪是以信息技术为代表的信息化和学习化的时代,毫无疑问,谁掌握得英语能力高,谁的竞争力就强。从长远来看,英语学习有利于我国的对外开放和国际交往,有利于增强我国的综合国力。职高学生必须从实际出发,提高对英语学习的认识,并从行动上自觉投入到英语的学习中,丰富知识的同时还要形成自己的学习方法,找到学习的乐趣,为终身学习打下坚实的基础。 一、教师要客观、理智地对待学生

古人云:知己知彼,百战不殆。职高的学生智力并不比普通高中的学生差,只是受长期不良学习习惯的影响,功课基础不扎实。因此,教师进行教学活动要充分考虑学生的实际情况,既要完成教学任务,又要考虑学生的认知和接受能力;既要传授自己掌握的新知识,又要补充复习不牢固的旧知识。教学的每个环节都来不得一丝马虎。

充当了教师这一角色,那么对受教育的学生就别无选择,只有尽自己最大的努力和以高度的责任感,使他们成为社会合格的有用人才。教师要走进我们学校的学生,是一块铁,我们要把他打成一块好铁;是一块泥,我们要把他制成一块好砖。也就是说,要求每位教师用理智的头脑,客观地分析、评价每一位学生,最大限度地挖掘他们内在的潜能,帮助他们找回自信,完成自己的学业。

二、正确认识学习英语的目的

现代教育理论强调学习是自我完善、自我发展的过程,并使学生体会到学习的乐趣,自觉地参与到学习过程中。研究性学习评价体系也强调学习的过程。多年的教学实践证明,学生的基础无论怎样,有了一个辛勤耕耘的过程必然会有一个好的结果。因此,在教学活动中,必须让学生明白学习英语的目的。学生有了既定的目标,学起来才会有动力,并能自觉地把所学的东西和实际生活联系起来,达到学以致用。