语言学概论教案 - 下载本文

(2)在黑板上写字——在教室里写字——在火车上写字 在黑板上写字——把字写在黑板上。 在教室里写字——把字写在教室里。 在火车上写字——把字写在火车上。

第一句可以用把字句进行变换,表示的是受事存在的处所;第二句不能用把字句进行变换,表示的是动作发生的处所,第三句可以用把字句进行变换,既可以表示动作发生的处所,也可以表示受事存在的处所。

第五节 语言的结构类型和普遍特征

一.人类语言的几种主要语法结构类型(指导书p84,略) 二、语法结构不能份优劣(略) 三、语言的普遍特征(p124)

语言学概论·第五章

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重点掌握:

第一节:基本词和一般词 第二节:多义词.同义词.反义词 掌握: 第三节

第一节、词汇和词义 一、词和词汇

1、什么是词汇(考核要求:重点掌握)

我们说,词是一种语言中能够独立运用的最小的单位。这些独立运用的最小单位的总汇就叫做词汇;准确地说,词汇就是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2、词汇的分类

根据词的重要程度,可以把词汇分成基本词汇和一般词汇两类。 (1).基本词汇

所谓基本词汇,就是人们自古至今常用的、用来表达日常事务现象的、并成为构成新词基础的那一部分词。基本词汇有以下的特点:第一、全民常用性。第二、稳固性。第三、能产性,构词能力强。

考察一个词是否属于基本词汇,主要是看它是否具有全民常用性和发展变化的稳固性,比如说“吧”、“呢”、“从”等词,构词能力并不强,但是确实是全民常用的,而且古今词义也没有什么变化,所以还是属于基本词。 (2).一般词汇

一般词汇就是除了基本词汇之外的词。相对于基本词汇来说,一般词汇的数量大、词义变化快、成分复杂、更新快。社会的发展变化首先在一般词汇上反映出来。比如随着科技的发展,我们有了电视机,随着电脑的普及,我们使用了电子邮件,随着社会经济门类的增多,我们产生了炒股热??上面所说的“电视机”、“电子邮件”、“炒股”就是一般词;一般词的来源非常广,可以是学术研究上的新发明,比如“生物工程”;也可以是政治经济的新产物,比如“大批判”、“土地改革”;更多的是民间使用的新词,这些词往往有具体形象、变化迅速的特点,比如“业余华侨”、“棒棒军”、“超生游击队”等等。还有一些一般词是古代的基本词退化之后形成的,比如“汝”、“余”、“尔曹”等人称代词,“之”等多义词。 二、词义

(一)、词义及其分类 1.词汇意义(词义)

词的意义包括词的语法意义和词汇意义。语法意义我们上一章已经讲过,是词进入一定的语法结构之后由语法结构所赋予的、词义之外的意义。那什么是词汇意义呢?词汇意义就是人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价,简称词义。(P128) 2.词义的分类

由于词义是人们对现实现象的反映以及由此带来的对现实现象的主观评价,所以词义就可以分成两类:一类是纯粹的对现实现象的反映,叫做理性意义。理性意

义是词义的核心部分。比如我们对“山”、“人”等的理解。另一类是对现实现象的主观评价,比如“罪犯”、“逝世”等等。 (二)、词义的特点:概括性(重点掌握)

词义是人们对现实现象的指称,但是我们从来没有见过词义所指称的纯粹的事物,我们所见到的都是一个个具体的事物,打个简单的比方,我们能不能画出“山”的样子呢?相信在座的同学所画出的山没有一座是相同的,但这并不等于说我们对山的词义理解有出入,这样的话我们就无法进行交际了。这只能说,在词义中,“山”所表达的是一种抽象的、概括的认识,而不是具体的某一座山。这就是词义的概括性。正因为词义所表达的是一种概括得意义,才能使词适合不同的人的情感和生活经历,作为一种共同的工具进行交际。 词义的概括性有以下的特点

1.词义对现实现象的概括具有一般性。也就是说,词义是概括了生活现象中的某种事物的共同特点而成的,只有具有了这种概括的一般性,才能令词的组合以及重复使用成为可能,才能使到一种语言中构词和造句的材料尽可能减少,方便交际和语言学习。比如说“花”,相信在座的同学头脑中的“花”都是不同的,这是一种概括,在这一基础上,我们说“红花”,也就代表了所有的红色的花。如果“花”之能指称某一种花,那么一种语言里的词汇量就会猛增,为交际带来困难。

2.词义对现实现象的概括具有模糊性。现实现象都是具体的,各有特点的,词义的概括却是抽取现实现象的共同点,而我们确实没有见过抽象的东西,比如我们上面说的“山”。即使是刚才说的“红花”,也是含糊的:什么样的红色?什么样的花?“红色的玫瑰花”,也不能让人准确的感受到是什么样的;即使是“粉红色的、含苞欲放的、拇指大的玫瑰花”,还是很含糊。更不用说“道歉”、“努力”等词了。词义的模糊性并不等于说词义的概括失败了,相反,正因为含糊,才使语言简练,言外之意,我们其实是可以通过语法意义进行理解的,比如对小孩子说“小乖乖,我们先穿上袜袜,再穿鞋鞋,然后上街街,买糖糖”。在这里,比较含糊的此有“我们”、“袜”、“鞋”、“糖”,但是一般人不会将“我们”理解为说话者和小孩两个人都穿袜子,穿鞋子,更不会认为说话者给小孩穿上很大的袜子和鞋子,买糖也不会认为是买糖果之外的其他糖。

此外,模糊性还能使语言的表现力丰富。我们可以借用这种含糊性使语言有着一股张力,既能区分清楚,又能留有余地,在文艺作品或者政治活动中,还能令人遐想。如前苏联歌曲《喀秋莎》的歌词“喀秋莎站在峻峭的岸上,歌声好像明媚的春光”,我们确实无法对着一种意境做出准确的界定,但是正因为这样,我们才认为是美的,话说得太实了,反而不好。

3.词义对于具体语言社团的全体成员具有全民性。词义的概括性仅仅是抽取事物的共同特征,不同的语言社团对这一共同特征里面的具体内涵,是有着不同的理解的,不同的语言里当然对同一事物有着不同的理解,比如我们说“早上好”,一般是在上午九点钟之前说的,但是英语中的good morning却可以从凌晨说到中午十二点之前。“跑得很快”对于一般人和田径运动员来说,显然也有着不同的含义。

第二节、词义的聚合

词义的聚合主要讲述的是词按照意义的分类,教材种主要讲述了两种聚合群:单义和多义、同义和反义。 一、多义和单义

1、单义词:只概括反映某一类现象的词。

2、多义词:概括反映相互有联系的几类现实现象的词。 3、多义词的产生

一般而言,词产生之初往往只是单义的。但是在使用的过程中,由于指称对象的增多,现实生活的发展肯定会比文字的生产要快得多,词义就逐渐的变得复杂起来,这就产生了多义词。就汉字而言,词义的丰富主要有以下的几个方面:第一是引申。比如“熟”,是形声字,上声下形,从“火”,指食物加热到一定的程度。后指果实成熟;再后来表示熟悉。这样就形成了汉字所独有的词义由个别指称到一般指称、由具体事物指称到抽象事物指称的发展过程。第二是假借。某一个词产生之初是指称某一个特定的事物,后来新的事物出现,或者是因为读音

相近,或者由于别的原因,借用了现有的词,而这个词原来所指称的意义只能另造新字取代。如“自”,本指“鼻子”,是象形字。后来将它借用为表示“自己”,原来“鼻子”的意义只能另外造出新字“鼻”来表示,是形声字。第三是古今字。由于事物发展,逐渐的产生了一个汉字表达多种意义的情况,这样就经常出现理解上的混淆,必须进行界分。界分的方法就是造出更多的字出来,表达其中的某些意义。而在新字造出之前,古代的书籍中和民间流传中原有的意义仍然在使用,这样也会造成多义。如“奉”,古代指“捧”,而且是专指“奉献”。后来也指“用手端”。再后来又指称“薪俸”。为了区分,分别造出了“捧”、“俸”。古书中“奉”字一词多义的现象却是无法改过来的,于是也就形成了多义。

当然,词义的丰富和派生过程并非毫无章法、毫无逻辑联系的,而总是顺着一定的意义派生的,这样,我们说词本来的意义叫做词的本义,根据词的本义派..生出来的意义叫做派生义;在一个词的所有意义中,使用频率最高的意义叫做中....心意义。中心意义可以是本义,也可以是派生义。 ...

4、词义派生的方式

词义的派生——或者叫做引申——一般遵循两种方式:第一是隐喻,第二是换喻。

(1)、隐喻

隐喻表达的是词义之间的相似现象。如上面所说的“熟”。 (2)、换喻

换喻表达的是词义之间的相关现象,词义的演变过程有点像修辞中的借代。这种意义相对而言有着更灵活的变化,脱离了一定的语言环境或者时代背景,这种意义有的可能会影响交际。比如我们说“白宫”,知道的人马上意识到是指代美国政府,在江门说“葵乡”,谁都知道指新会,但是离开江门就不一定能进行顺利的交际了。当然并非所有的换喻都是这样,有的经由换喻而产生的词义是长期使用并具有全民性的,比如“笔杆子”,绝大多数的人不会认为就是指“笔”。

5、多义词的交际效果p136 6、多义词和同音词的区别p136