语言学概论教案 - 下载本文

火车:两个语素。 蝴蝶:一个语素 马赛克:一个语素 彩蝶:一个语素

在汉语中,语素还是比较好辨认的,不同的读音往往就是不同的语素(异读音除外),不同的意义当然也就是不同的语素。 (2).语素的分类

根据语素在词中的不同作用,可以分为构词语素和变词语素两种。构词语素是指能够构造新词的语素,包括词根、词缀,词缀表现为前缀、中缀、后缀;变词语素只能改变一个词的形式而不能构造新词,包括词尾。

在汉语中,由于没有数、时、态等的变化,所以没有变词语素,在表音文字中就有变词语素,如英语中的-s.-ing.-ed.日语中的する等等。

词缀也不同于词尾,词缀是构词语素,也就是说,词缀是有着一定的意义的,如英语中的-er,表示“人”,而词尾是变词语素,本身没有意义,只能改变词的书写形式,表示不同的数、时、态等等,不能单独存在,只能在具体的语言环境中出现。

练习:列表分析下列语素

词缀 例 词 词根 词尾 前缀 中缀 后缀 老师 师 老 小鸟儿 小鸟 小 儿 糊里糊涂 糊涂 里 (英)know un unknow un ly happi unhappily (日)革命革命 する する 总结:本节讲述的是语法的主要规范问题。主要讲述的是:第一、语法单位。一种语言的符号系统包括音位--语素-词和词组-句子的层级关系,语法单位构成了语素-词和词组-句子的层级关系。第二、这些语法单位通过组合规则组成不同的句子,形成不同的句型,并且可以在不同的句型之间的变换,形成不同的句子;通过聚合关系,我们可以进一步把握语法单位的不同功能;第三、通过以上的学

(英)习,我们形成了语法规则的概括性、重复使用性和系统性的特点.

下面我们对第二方面的问题作详细的分析,讲述组合规则、聚合规则、句型变换等问题。

第二节、组合规则

语法组合规则包括语素和语素组合成词的规则与词跟词(词组)组合成句子的规则。前者叫做词法,后者叫做句法。 一.构词法

(一)、词的分类(考核要求:认识)

根据组合方式的不同,可以将词分为单纯词和合成词两类.

1.单纯词:由一个词根语素构成的词。也就是说,单纯词只能是一个语素。 2 合成词:由两个或两个以上的构词语素组合成的词。 由于构词语素包括了词根、词缀,所以,合成词还可以分成两种:

(1).复合词:由词根语素按一定的规则组合成的词。如“语言”、“学生”、“莲子”等。复合词构词法在汉语中占有很重要的地位,汉语中词主要是复合构成的。 (2).派生词:由词根语素和词缀组合起来构成的词。如“帘子”、“作者”、“老张”等。派生词构词法又叫做附加法,是英语等语言的主要构词法。 (二)、合成词 11.汉语合成词的类型 复合词的结构类型

(1).主谓结构:前一部分是话题,后一部分对这一话题作属性、存在状况等方面说明。一般形成以下的结构: 名词+动词:花红了、他笑了

名词+名词:今天星期天 苹果三块钱一斤

在具体语境的判别上,可以在话题后面加上“是不是”变成问句,能够转换成问句的,就是主谓关系。

(2).述宾结构:前面一部分是一个动作,后面部分是动作的对象、时间、处所等等。一般形成动词+名词的结构。如“去上课”、“吃面条”、“喝一杯”、“玩两天”等等。在具体的语境判别上,可以在动词后面加上表示时态的“着”、“了”、“过”以及表示结果的“到”、“上”等,如果能说得通的,就是述宾结构。

(3).述补结构:前面是一个动作或状态,后面是对这一动作或状态的程度、结果、趋向等方面的说明。一般形成以下的结构: 动词+形容词:压扁了、磨好了、气坏了、减少、扩大 动词+得+形容词:买得贵、跳得高、跑得快

动词+动词:打死了、救活了、跑下去、跳起来、看见、说明 动词+量词:船只、纸张、人口、花朵、诗篇、时间、人群 形容词+得+副词:红得很

形容词+得+动词(动词词组):红得发紫、肥得冒油

在具体语境的判别上,动词+补语的结构,可以在动词后面加上“得”、“不”等. (4).偏正结构:这种结构前后两部分的关系是修饰和被修饰的关系,可以分成定语+中心语、状语+中心语两种。

定中结构:名词(形容词)+名词:白菜、卧铺、国旗、春节、铁路、精神力量 (在具体语境判别上,可以在两部分之间加上“的”。) 名词(形容词)+形容词:火热、墨黑、滚圆、精瘦 (在具体语境判别上,可以转换成“像??一样”句型。)

状中结构:形容词(副词)+动词:优待、混战、轻视、美观、努力工作 名词+动词(形容词):笔直、尾随、云集 (5)、联合结构:构成词的各部分处于平等的地位

A.互相说明、互相补充的关系或者相反的关系:鲜明、喜悦、尺寸、江山、开关、生 死、兄弟、质量、国家、窗户、动静、睡觉、干净、分寸

B各部分形成并列关系,中间可以用“并且”或“和”、“与”等连接:调查研究、学校和家庭、又惊又喜

派生词的构成类别

(1).前附式:前缀+词根:非法、非常、初一、第一、老王 (2).后附式:词根+后缀:作家、棋手、绿化、优越性、鸡子 (三)、语法意义和语法形式

1、什么是语法意义(考核要求:认识)

语法意义是词进入一定的语法结构之后由语法结构所赋予的、词义之外的意义。也就是说,语法意义只能在固定的语法组合之中才能体现出来,语法意义比词义本身显得更为集中。比如“江门电视大学”,从词义来看,“江门”是地方名称,“电视大学”是学校名称,但是,从这一个词来看,“电视大学”具有了“江门的电视大学”的意义,同样,这个词里面,“大学”也就具有了“电视大学”这一含义。脱离了这些具体的语境,上面所说得语法意义也就不存在。

语法结构是语法意义的概括表述。“江门电视大学”是一个偏正结构的合成词,“偏正”就是概括地表达了这一合成词的语法意义,同样,“鲜明”的语法意义是“联合”,等等。

在这些语法结构的概括表述之外,我们对它们进行深入分析,还可以分成更为具体的语法意义,我们上面分成的\名词+动词\等等就是.也就是说,进一步对语法意义进行分析,有助于我们更为准确地把握好语法意义。 2、语法形式

(1).什么是语法形式: 表达语法意义的结构形式。 (2).提供语法形式的手段

A.选词。组成语法结构的词必须由固定的词类里面的某些词来充当。比如我们说名词可以作谓语,但是一般限于时间名词、数量名词等,“山”、“水”、“饼干”就不能做谓语。

B.词序。组成语法结构的词,必须按照一定的顺序排列。

C.虚词。虚词具有表示语法意义的作用。比如“老师和学生”、“老师的学生”中,虚词不同,整个词的语法意义也不同。

D.词形变化。在有词形变化的语言中,词要组合成语法结构,还必须通过一定的变化。如The boy catches the dog. The boy caught the dog. The boy and his father catch the dog.

(四)、组合的层次性以及层次分析(考核要求:重点掌握)

对组合关系进行分析,终究要运用到对句子的组合上面来。一句话的各个不同部分,不是单纯的线性关系,而是具有层次性的,任何一句话都可以分成两个大的部分,在两部分中还可以进一步细分,这样就形成了不同的层次。如: 看\\书-------述宾结构

看\\一本\\\\书----述宾结构,宾语是偏正(定中)结构 一般地,我们用层次图来进行分析。P100

当然,从某种意义上说,层次分析侧重的是语法结构问题,有些在层次分析里面有不同的分发因此具有不同意义的,就要进行不同的分析,如

练习:用层次分析法分析下列句子

(五)、组合的递归性(考核要求:认识)