语言学概论教案 - 下载本文

1、对立原则:不同的音素可以出现在相同的语音环境里,起着区别语素或............者词的意义的作用。

也就是说,不同的音素在同一个音节结构的同一个位置中互相替换,替换之后表达不同的意义,这种原则就叫做对立原则。能够互相替换的音素处于对立的(不相容的)关系。处于对立关系的音位是不同的音位。

2、互补原则:不同的音素各有自己出现的语音环境,不能在相同的语音环境中进行替换。这种关系意思是说,不同的音素既然不能出现在相同的语音环境中,就不存在相互替换的问题,也就是不能起着区别语素或者词的意义的作用,如果硬是进行替换,结果有两个:第一、替换之后往往是无意义的,比如在音节bāng(帮)中,包含三个音素:b.ā.ng,b不能出现在末尾,ng不能出现在开头,它们两个不存在互相替换的问题,换句话说,这两个音素的位置处于互补关系,不能出现一个音素的地方就用另外的音素补充,如果硬是把两者的位置替换,组成的新音节是没有意义的。第二、替换之后跟原来的读音虽有不同但是表义一样的。比如skill(练习),读成/skil/,也就是说,在英语中,/s/之后不出现送气音/p‘/、/t‘/、/k‘/,而它们的不送气音/p/、/t/、/k/也不会出现在/s/之后,这样就形成了互相补充的关系。如果一定要把它们进行替换,将skill念成/sk‘il/,只有发音地道与否的问题,没有区别意义的作用。同样的例子如sport。

3、语音相似原则:处于互补关系中的音素,只有在语音相似的条件下才能归并为一个音位。

正如上面举的例子,sport、port中的音素[p‘]之所以归为一个音位,是因为它们的读音相似;但如果在不同的语音环境中,如ting,这个音节包含三个因素:t、i、ng,t和ng显然是不能互相替换的,但是由于两者之间的差别实在太大,所以属于不同的音位。

综上,简单地理解对立原则和互补原则,可以这样描述:处于对立关系的音位,由于能互相替换,替换之后的音节就不是原来的音节了,所以,它们的关系是对立的(不相容的);处于互补关系的音位,意思是说,两个音

素的位置处于互补关系,不能出现一个音素的地方就用另外的音素补充。对立关系侧重的是音位之间能否通过替换组成新的音节的问题(音位的灵活性问题),互补关系侧重的是音位固定的位置问题,以及不能替换的情况下用哪些音位进行补充。

对立关系和互补关系是语言里语音之间的两种重要关系。我们借此可以考察一个音素在具体语言中的作用。

二、什么是音位 考核要求:掌握

音位是某种语言或方言里具有区别词的语音形式作用的最小的语音单位。 ......所谓具有区别词的语音形式的作用,举个例子说,比如英语中skill和kill,前一个的读音是[skil],[k‘]受到前一个音[s]的影响,发成了[k](英语音标写成[ɡ]),后一个读成[kil],也就是说,k在英语中具有两种发音,一种是在音节开头时发成[k‘](送气音),一种是在[s]的后面受到[s]的影响发成[k](英语音标写成[ɡ])。这样,在单词skill中,字母k的发音既可以发成[k‘],也可以发成[k],两者只有读音地道与否的问题,没有区别词的意义的作用。同样地,school、cool中,ch和c属于同一个音位。所以,我们可以将音位的特性归纳成以下几方面:

(1)、音位具有区别词的语音形式进而具有区别词的意义的作用。语言的作用是用来交际的,而不是将语音表现得丰富多彩。因此,在一种语言或者方言里,单单有区别语音形式而没有区别意义的作用的读音,是没有多大的存在必要的。因此,发音相同的读音固然都归属同一个音位,如school中的ch-和cool中的c-;发音本来相同但是在具体的音节中出现变化,然而不能区别意义的,也还是属于同一个音位,如skill和kill中的k-。 (2)、音位是区别词的语音形式的最小的单位。音位是相对于发音来说的,一个发音动作就是一个音位。音位不能再作切分。

(3)、音位是属于特定的语言或者方言的,不存在跨语言或者跨方言的音位。

每一种语言或者方言都有着自己的一套音位系统,这些音位都在具体的语言或者方言中起着区别意义的作用,离开了具体的语言或者方言,它们的作用也就不存在。比如我们不能将英语中的音位和粤方言中的音位等同起来(像有人学英语用方言注音一样)。 三、音位变体 1、什么是音位变体

同一个音位的不同的变异形式,是音位在特定的语音环境中的具体体现或者代表。音位变体可以分为“条件变体”和“自由变体”。

2、条件变体:一个音位因受语音环境的制约而表现为若干个不同的音素。这些不同的音素所处的语言环境不同,它们互相排斥,处于一种互补关系中,没有区别意义的作用,如果条件变体的音位在语音上相似,就可以归并为一个音位;如tan.yuan.yang.tian中的音/a/,虽然在上面几个音节中有不同的发音,属于不同的音素,但是由于它们之间的读音相差不大,互相替换之后不能区别意义,所以属于一个音位。又比如:zi.zhi.yi,三个音节中的-I读音不同,出现的语音环境也不能互相替换,是互补关系,所以归并为/i/音位。

3、自由变体:可以在同一个语音环境中自由替换但不能区别意义的几个因素。如上面所说的school.cool中的两个音素/k/,在粤方言中的“南方”的“南”,可以读成/nam/,也可以读成/lam/,这是自由的变体。音位的自由变体是一种语音里历史沿袭和约定俗成的结果,往往表现为异读音。

4、音位和音位变体的关系

音位是从具体的音素中概括出来的抽象的语音类别,音位变体则是音位在具体的语音环境中的表现。

四、音素和音位的关系(《指导书》p52)

音位是在音素的基础上形成的,是某一语言社团借助于音素的差异来区别词

的语音形式进而区别词义的语音单位;一个音位可以由一个音素构成,也可以由一组音素构成。音素着眼于语音的自然属性,音位着眼于语音的社会属性。

第五节、音位的聚合

一、音位的区别特征 考核要求:认识

具有区别音位作用的发音特征叫做区别特征。音位的区别特征表现在音位的对立关系上。也就是说,能划分出不同音位的特征就是音位的区别特征,而不是不同的发音。毕竟,发音有差别的并不一定能划分出不同的音位,比如我们上面举的例子:school中的ch和cool中的c,在音节中虽然发音不同,但是还是属于同一音位,是属于音位变体。

认识音位的区别特征,目的是能够运用这些特征对音位进行分析,比如分析一下音位:

说明下面各组音素的区别特征: [p]-[p']: [p]是不送气音,[p']是送气音。 [g]-[k]:[g]是浊音,[k]是清音。 [m]-[n]:[m]是双唇音,[n]是舌尖前鼻音。 [p]-[k]:[p]是双唇音,[k]是舌面后(舌根)音。 [s]-[z] :[s]是清擦音,[z]是浊擦音。 [u]-[o]:[u]是高元音,[o]是半高元音。 [ts]-[ts'] :[ts]是不送气音,[ts']是送气音。 [y]-[i]:[y]是圆唇音,[i]是不圆唇音。 二、区别特征和音位的聚合关系

关于语言符号,我们上面一共讲了两组关系:组合关系和聚合关系、对立关系和互补关系。组合关系着重的是符号之间能否组合成为一个更大的单位的问题,聚合关系着重的是如何组合成更多的类似单位的问题;对立关系着重的是音位之间表达意义的差异,互补关系着重的是音位之间功能上的区别。从另一个角度说,音位的组合关系可以表现为音位的对立关系和互补关系。列表如下:

组合关系 互补环考察对象 形成的境 音节 s- /p‘/ Spa(矿泉) /p‘/ Pan(定位) /p/ Ban(查禁) 与ü相X(可以相xu 拼 拼) Sh(不能相shu 拼) 区别特共同点 征 双唇、清、塞送气音 音。 不送气音 舌面前清、擦音 音。 舌尖中音 音位和音位之间总是有联系和区别的。根据这种关系,我们可以将音位分成不同的组:(参见教材67页、79页、80页)

通过这样的分析,我们发现,语言中音位是一个系统,这个系统基本上表现为一种双向的聚合关系,也就是说,每一个音位都对应着其他的音位,从某一个方面和其他的音位区别开来,同时又在某一些方面和另一些音位相同,聚合成一个群落。当然,其中有一些是特别的,表现为仅仅在某一些方面和其他音位区别,但并没有和其他的音位举合成一个群落,如汉语拼音中的r,这叫做单向聚合。

音位的组合

上面说的是音位的聚合关系,也就是音位之间是怎样形成群落,从而构成一个整体的系统的。但是,研究音位之间的关系,重要的还是要通过音位组合成表达一定意义的语言单位,实现交际的需要。音位和音位的组合,最直接的是形成音节。

一、音节及其形成

1、什么是音节:音位和音位组合构成的最小的语音结构单位,也是听觉上最自然、最容易分辨的最小的语音单位。(考核要求:重点掌握) 2、音节的形成(略)