配套K12四年级上册美术全册教案(冀教版) - 下载本文

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四年级上册美术全册教案(冀教版)

第1课:巧置换 问题提出

作品传达了怎样的主题? 教学目的

、能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展创造力;形成设计的意识,并进行表现创作。 3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。 过程设计 一、激趣导入:

师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗?

师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么?

师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知:

、请学生进行交流讨论:作品传达了怎样的主题,是怎样将事物巧妙的进行置换的?这样的置换在表达主题上有

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什么特别之处?(深化主题,使创作的结果更具意义)。 2、命题创作练习:

、放:有一个事物发散开来,比一比谁的想法更多。 (2)、收:将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。 三、创作表现:

独立完成,在表现上以手绘为主,还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。 四、成果展示:

展示作品开展自评互评活动。 五、知识拓展:

欣赏大师的招贴置换作品,拓展学生的思路。 重点与难点

教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。 总结反思

学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展了创造力;形成了设计的意识,并进行了较好的表现创作。

在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解了设计的方

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法,形成设计意识。 第2课:自画漫画像、 问题提出

漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别? 教学目的

、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像,学习夸张变形的艺术表现手法,提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程,学习漫画夸张、变形的艺术表现手法,增强了对漫画艺术的了解。 3、增进对漫画艺术的了解与热爱。 过程设计 一、激趣导入:

教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品,建立初步感知,激发兴趣。 二、探究体验: 分析漫画的表现手法:

教师请学生带着问题欣赏分析图片:

、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别? 2、漫画肖像有那些艺术表现手法?

3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的?

教师小结:漫画肖像具有幽默、诙谐的特点;是运用夸

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张变形的艺术表现手法;突出了人物的形象和神态特征。 4、抓自己的突出特征。

5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示,引导学生了解既要夸张人物外形特征,又要对人物的神态进行夸张。

6、教师自画漫画像,解决夸张变形问题。

教师便讲解边在黑板上进行夸张变现,使学生创作时有一个感性的认识。 三、学生实践:

教师指导,引导帮助学生抓自己最主要的特征。 四、成果展示:

对于优秀作品及时展示。 重点与难点

教学重点:运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。

教学难点:学习夸张变形的艺术表现手法,提高想象力和创造力。 总结反思

学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程,学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法,增强了对漫画艺术的了解与热爱。学习效果不错。 第3课:漫画与生活

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问题提出

漫画的功能有哪些? 教学目的

、了解漫画的不同特点、功能和种类,学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

2、通过漫画创作,提高想象力和创造力。

3、学生经历自主学习、小组合作学习,欣赏、讨论等学习过程,了解漫画的基本知识和表现方法。

4、增加审美情趣,提高审美情趣,提高审美素质;能体会艺术于生活的道理。 过程设计 一、激趣导入: 欣赏图片 二、探究体验:

、结合漫画作品与课本解释漫画:漫画是一种来自于生活的艺术,漫画家在生活中观察体味,寻找要表现的内容,并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。

2、漫画的功能有哪些?课本的图片都运用了哪些表现方法,你还知道哪些表现方法?

教师根据学生的回答,结合课本图片,向学生做系统的介绍漫画知识。 (1)、立意:

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