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《森林报》导读课教学设计

一、导入激趣

1、谈话导入。

同学们,阅读一本书就像是在进行一次奇妙的旅行。今天,老师也想带领大家进行一次这样奇妙的旅行,大家想去吗?我们要去的这个地方就是充满无限奥秘的森林。(板书:森林)

2、播放自制的《森林播报》电视节目,激发学生的学习兴趣。

(在富有感染力的乐曲声中,画面显示反映野兽凶猛捕食、植物蓬勃生长、幼虫蚕食树叶等特写镜头,同时配有“聚焦森林新闻、关注林中大事、探寻森林奥秘”等滚动字幕,一下子将学生带入葱茏神秘的森林世界。在栏目名称《森林播报》出现后,由一男一女两位小播音员向大家播报本期节目的主要内容,其中“森林新闻”包括“椋鸟回来了,麻雀惊慌失措”“有翅膀的旅客乘飞机”“马铃薯过节”等内容,“无线电通报”将报道3月21日全国各地的情况,“林中大事记”将继续为大家带来精彩的林中故事。)

【说明:以电视节目的形式开篇激趣,是为《森林报》量身定做的精妙教学策略。《森林报》以报纸的形式,记录了不同的时间段内森林里发生的大大小小的事情和变化,具有新闻媒体的时效性,而且其中的版块基本固定不变,具有一定的顺承性。这正好与电视节目的制作及播出方式不谋而合。因此,我决定抓住两者之间的共性,制作《森林播报》栏目。栏目中的“森林新闻”“无线电通报”“林中大事记”都是《森林报》读物中的原版内容,这样做的目的有两个:一是激发学生的兴趣,二是使学生于不知不觉中阅读到书里的内容,从而达到激发阅读期待的效果。】

二、走进《森林新闻》,尝试播报新闻

导语:下面,首先进入我们奇妙之旅的第一站《森林新闻》(贴板书)。今天的森林新闻都有哪些奇闻趣事呢?让我们都来做一回小记者,体验一把播报新闻的感觉,好吗?想一想,电视上的记者们都是怎样播报新闻的?让我们就学着他们的样子,来口齿清楚、响亮清脆地播报森林新闻。来,各位小记者,那就快打开你手中的《森林新闻》信封,开始练习播报吧!

1、学生练习播报教师课前放在信封里的新闻内容,教师巡视指导。

2、学生在班级播报新闻。

导语:下面请听1号记者给大家播报新闻!其他同学要认真听,待会儿我有问题问大家,看谁能答对!

预设一:1号记者播报新闻《麻雀惊慌失措》

(1)这位小记者播报新闻声音响亮,口齿清晰,这个记者证送给你。第一个问题来了:谁来说说麻雀到底为什么惊慌失措?(因为麻雀占据了椋鸟的房子,被椋鸟赶出来了,而它自己在屋顶下裂缝里的窝却被泥灰工人封上了,那里面,麻雀已经下了蛋。)

(2)大家听得真认真!这真是偷鸡不着蚀把米啊!哪位小记者继续向大家播报你的新闻?

预设二:2号记者播报新闻《有翅膀的旅客乘飞机》

(1)原来这些有翅膀的旅客是什么?(蜜蜂)

(2)第二个问题出来了:听了这则新闻,你知道我们所游览的森林在什么位置吗?(列宁格勒)

(出示世界地图)对!大家看,这就是处于我国北部的国家前苏联。“库班”和“列宁格勒”是前苏联的地名。

预设三:3号记者播报新闻《马铃薯过节》

(1)谁能说说马铃薯过节指的是什么?(马铃薯发芽了,要种在田里长新的马铃薯了)

(2)对呀!马上就要奔赴田野培育下一代了,马铃薯多快乐啊!你也获得了一个记者证。

预设四:4号记者播报新闻《“谁是我的妈妈呀?”》

(1)好有趣的新闻。小绵羊到底为什么找不到妈妈了呀?(因为它们的妈妈身上的毛被剪毛工人剪去了)

(2)这个大森林里真是趣闻不断!看来我们真是不虚此行啊!还想继续前行吗?

三、走进《无线电通报》,通报各地信息

导语:好,来,就让我们走进奇妙之旅的第二站《无线电通报》(贴板书),听听无线电通报又为我们带来了全国各地的哪些信息?

1、出示课件,创设无线电通报情境。

(屏幕显示茂密的森林画面,在无线电的嘀嘀声之后,浑厚的男中音响起:“注意,注意,平原、海洋、山川、草原都请注意,这里是列宁格勒无线电播报中心,今天是3月21日,春分,请各地报告各自的情况。)

【说明:模拟的无线电播报环境,再一次创设了真实生动的无线电播报情境,有效激发了学生继续探寻播报内容的兴趣】

2、由3月21日引出森林历。

(1)你知道为什么森林总部偏偏要各地通报3月21日这一天的情况吗?(这一天是春分)

(2)你听得很认真,其实3月21日这一天不仅仅是春分,更是是森林世界的重大节日——新年!

(出示课件:森林历)

大家看!森林王国跟我们人类一样,也有自己的历法,每个月还有各自不同的名字,像万物复苏月、候鸟回乡月等,比我们人类还规范呢!而且每年都是从3月21日开始,所以这天就是森林里的新年。那么3月21日新年这天各地的情况是怎么样的呢?

首先把信号接到北极,让我们听听北极的通讯员发来的报道。(出示课件:关于北极3月21日情况的报道)北极的通讯员在哪里?

3、了解3月21日北极的情况。

(1)指一名学生到台前播报课件显示的3月21日北极的报道内容。

(2)听了北极通讯员发来的报道,你知道3月21日这天,北极是怎样的景象?(到处都是冰雪,没有一根绿芽,太阳出来的时间很短,只有严寒与风雪。)

4、了解3月21日中亚细亚的情况。

那么,中亚细亚情况又如何呢?有请中亚西亚的通讯员!(出示课件:中亚细亚)

(1)指一名学生到台前播报课件显示的3月21日中亚细亚的报道内容。

(2)听了中亚细亚通讯员的报道,谁再来说说那里3月21日的景象又是怎样的?(树都开花了,越冬的飞往北方了,歇夏的飞来了??)

原来3月21日的中亚细亚不是冰天雪地,而是春意盎然,百花齐放!

5、了解3月21日外贝加尔草原的情况。

草原此时又是什么情况呢?我们再接通外贝加尔草原。(出示课件:草原)外贝加尔草原的通讯员在哪里?

(1)指一名学生到台前播报课件显示的3月21日外贝加尔草原的报道内容。

(2)小结:看啊,3月21日,同一时间的不同地区,景象却是大相径庭!大自然真是神奇无限啊!我想,不仅仅是这些地区,其他地区的景色肯定也各不相同。时间关系我们就不一一去了解了。

四、走进《林中大事记》,体验森林激战

导语:第一站《森林新闻》和第二站《无线电通报》让我们对这个神秘的森林世界充满了好奇和向往,那么,第三站《林中大事记》将为我们带来哪些惊奇呢(贴板书)?

1、引导学生根据板书猜想。

请同学们看老师写这个词——林中大战(板书),来猜猜看,你觉得在林中,大战的会是什么?(老虎和猎豹、老鹰和蛇等)

2、进入林中大战第一集。

(1)听林中大战第一部分的录音,思考:是谁为了什么而发起进攻?(播放课件)

(2)学生练读战斗最激烈的部分。

(3)指名朗读,赛读,引导学生读出云杉为争夺地盘,球果里的种子是怎样气势汹汹地占领砍伐迹地的。

(4)教师适机点拨指导,并出示云杉的图片。

云杉的秘密武器太厉害了!成百上千个球果,每个球果里藏着一百来架小滑翔机——种子。无数的种子在空中飞着,那是多么壮观的景象啊!真是让我们大开眼界!大家看,这就是云杉!是一种非常高大的树种,最高能长到60多米呢!

(5)引导学生继续猜测。

那么跟来势凶猛的云杉对阵的可能是谁呢?猜猜看?

【说明:“林中大战”是《森林报》中作者着墨最多的地方,作者用形象生动的语言,真实地再现了各种植物或者动物之间的激战,扣人心弦,引人入胜。让学生朗读、猜测,都是激起学生阅读期待的有效教学策略,起到了较好的教学效果。】

3、进入林中大战第二集。

导语:真实情况到底是怎样的呢?请大家打开林中大战(二),快速默读吧!

(1) 谁来说说跟云杉作战的到底是谁?(草种族)

没想到竟然是看似弱小的草种族!那么他们到底是如何激战的呢?听课的老师也都很想知道,谁来给老师们读一读?

(2) 指导学生读出战争的激烈。

4、进入林中大战第三集。

导语:战争的激烈还远不至此呢!猜猜接下来又有谁会加入这样的激战中呢?请同学们打开林中大战(三)。

(1) 教师和学生配合配乐入境朗读。

(2) 那么这场林中大战最终的结局到底是怎样的呢?想知道吗?只

有一个人能回答我们,知道是谁吗?

五、简介作者及作品内容

1、简介作者。(出示课件:作者简介)

大家看,这就是《森林播报》的导演,也就是《森林报》的作者——前苏联的著名科普作家维·比安基。(指名学生朗读作者简介的内容)

2、简介书籍。

(出示《森林报》实物)

大家看,这就是《森林报》,分春、夏、秋、冬四本,这是一部比故事书还有趣的科普读物,是关于大自然四季变化的百科全书。这套书出版以后,受到世界各国小学生的喜爱。到1961年的时候,已经再版了10多次!

3、奇妙旅行揭秘。

我们今天播报的新闻、收听的无线电广播、阅读的林中大战故事,都是《森林报·春》这本书里的内容。现在明白了吧?我们今天进行的这次奇妙之旅就是《森林报》之旅,我们这节课就是《森林报》导读课(板书)。

【说明:本课采取迂回的教学策略,最后出示课题,目的在于创设一个让学生浑然不知的教学情境,在他们兴趣盎然地切身体验到书籍的有趣和丰富之后,就会进一步激发起他们阅读整部书的强烈愿望。】

六、拓展延伸

在这套书里,不仅仅有这些有趣的新闻,扣人心弦的大战故事,还有很多很多的科学知识,更蕴含着不少科学道理呢!我们还经常可以体验一把“打靶竞猜”的乐趣呢!大家想去了解吗?

那么课后就让我们一起走进《森林报》,去了解森林中的动植物一年四季五彩缤纷的生活,深入探寻大自然的无穷奥秘!期待大家在接下来的班级读书会上能有更精彩的表现!

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南京廖华

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