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是,使一个人的心灵萎缩之后,你只能全盘西化。全盘西化的结果,就使中国人变成“香蕉”的存在。什么叫香蕉?外表是黄的,剥开来一看里面都是白的,这叫做香蕉。我们哪里可以看到香蕉呢?每个人摸摸良心,你可能就是香蕉,如果不相信,我举一个实际的例子,来代替你相信,因为你可能没有经验,但是别人有经验。一个只活在自己国内的人,一个不把眼光张开的人,他们以为:“我这样就够了。”但是,当你真的张开眼睛,当你真的投入在世界中,你就感受得到了。

三年前,我在美国演讲,讲完了以后有一个台湾的留学生,他就来跟我做一个见证。他说:“你讲得对,一个没有自我文化的民族,是不能够对世界有什么贡献的,而且,在世界上不会被尊重的。”他说,他最初到美国的时候(你要知道这些留学生都是佼佼者,社会的精英),不可一世,意气风发。到了美国,美国的同学也非常的好学,看到中国人就很高兴,他说:“噢!你从中国来,我从小就听说中国有一本书,叫做《易经》,那是如雷贯耳,《易经》讲些什么?你是中国人,你告诉我,好不好?”我们这个留学生,满脸通红:“I?m sorry!我没有读过《易经》。”各位,你如果是留学生,你读过《易经》吗?“那么,你们中国有一本书,叫做《老子》,全世界被翻译成最多语言的书,叫做圣经。第二本书就是《老子》,这个老子这么有名,你是中国人,请问《老子》讲些什么?”“I?m sorry!我也没有读过。”“那么有一本《庄子》。”“有《庄子》吗?我好像没有听过!”“那么你们是礼仪之邦啊!礼仪之邦靠哪些观念来教导呢?读过《礼记》没有?”“没有读过!”他也知道有叫关公的,很喜欢看《春秋》,正气凛然,“《春秋》为什么令人正气凛然?”“我没有读过,我不知道。”“你们的孔子说诗三百,你必知?思无邪?。什么叫思而无邪,什么叫诗三百,《诗经》讲些什么?”“没有读过。”“那么有一个人非常爱国,他作了一本书以后,去跳河,请问他为什么去跳河?”“不知道。”“魏晋名士风流。”“不知道。”“宋明理学家为什么要辩论?”“不知道。”唐诗三百首,一提到唐诗三百首,他高兴了,因为他读过两句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”就读过这两句。从此以后,没有人看得起这个中国留学生。因为,他告诉别人,我肚子空空,我两手空空!我来这里留学是跟你伸手要东西。你知道两手空空跟人家伸手要东西的人,是什么人,你知道吗?乞丐!所以,我称一个没有自己文化传统的中国学者到外国,他就变成国际的文化乞丐。

假如你是一个天生的文化侏儒,那没有话说。但是 ,本来你不必这样子的潦倒,而谁让你潦倒了,使你变成人造的文化乞丐呢?现在作为老师、家长的,你想不想这个问题呢?有的人是不想这个问题的,大部分人是不想这个问题的。你假如不想这个问题,你的孩子怎么能够教出一个人才呢?什么叫做人才呢?他的眼光,他的心胸,都那么狭隘,他只知道将来就是唯利是图。各位,现在我们的社会:向钱看,见利而忘义。假如,你对现在的社会,你感觉寒心,你感觉丧胆,你感觉不满意,你为什么要让你的下一代也过这样的生活。大陆我不知道,但是台湾,所谓的社会乱象丛生,人心涣散,而且犯罪率日渐高涨,犯罪年龄越来越低。现在,连小学生都开始在勒索。这种可怕的社会!放暑假了,不是学生高兴的日子,乃是警察、公安最忙碌的时候,这些青少年,不知道什么时候,会做出让你想不到的残忍的行为。有一种犯罪的行为叫做“飚车”,骑着摩托车的几十个人,故意把摩托车后面的消烟器拨掉,然后像战车一样“哐----”一直走一直跑,任何人不可以挡路,而且都在半夜,人家在睡觉,他就哐----一直走,你不可以开窗骂他一句,谁挡路,谁倒霉,谁敢讲他们一句话,谁倒霉,他们开三刀,五四刀就拿出来,逢人就砍,砍断手,砍断腿,甚至把头砍断。然后被抓到了,问他说:“你为什么这样做呢?他跟你有仇吗?”“没有。”“你认识他吗?”“不认识。”“那为什么这样做呢?”“我爽快!”有很多妇女,她们总是背一个小背包,近来就流行一种抢妇女背包的一种风气。这个青少年骑着摩托车,看到妇女走在路上,或者他骑着脚踏车,甚至他骑摩托车,摩托车比较快,然后跟你擦身而过的时候就把包抢走,这叫做断手抢劫,这样的事层出不穷。我要出门的前一个礼拜,听到某一个社会局,有一个专门管儿童的

说,你们现在在报纸上看到家庭很多悲剧,儿子杀父母,这还不是悲剧,父母虐待儿童,甚至把他活活打死。真没有人性!各位,现在,听说有许多大陆的家庭夫妻不和,下班回家大眼瞪小眼,有事没事就吵架,然后离婚,造成许多的单亲家庭,造成社会的负担。有些人,下班后没事干,专门看电视,看电视还好,但又赌博。

各位,父慈子孝、兄友弟恭。我们希望大陆在经济起飞的同时,文化也能够跟着起飞。深圳这个地方,经济已经有了相当程度了,但是,我们文化能不能跟得上?还是分两个阶段来做,先发展经济,后发展文化?恐怕经济发展起后,文化已经无能为力。所以我希望这次在深圳的演讲,能够对我们以后文化的发展有所帮助。我们不要做一个眼光短浅的教育工作者,眼光放远。我们只要给他有相当的文化涵养,他将来就不会小器,将来就能自己管理自己,甚至能够己予人而利人,己予人而达人。我们现在不要心胸狭窄,要有雅量,要有气魄,有品德。怎么给他?我们不要障碍他的成长,我们要让他兼顾释、道两家人类高度的文化。但是,我们怎么把这个文化交给他呢?最重要的是我们首先要有自己的文化传统和深度,我们才能够去接受西方高度的文化,要不然吸收西方文化也是皮毛。所以,把自己的文化传承下来是当今教育之急。那么,我们为什么不教呢?这里也要检讨到教育的问题,我们的教育观念是造成我们不教的一个最重大的理由。因为现在全盘西化的理论已经过时了,没有人再说了。但是,我们已经全盘西化,而且我们对教育的这一套就是要让我们下一代更加西化的一套,所以假如我们不对教育的观念做反省,我们可能不谈全盘西化,你也不能反投过来。

那我们教育观念是什么呢?其实近七、八十年的中国教育,台湾是学美国、大陆大概是学苏联。学人家并没有坏处,但是我们有没有学得好、学得完整,甚至学人家好的一面,我们自己保留自己好的一面,有没做到这一点,还是糊里胡涂呢?一个作为老师、家长的人有没有反省到教育的问题呢?假如没有,可能你所给予的教育,本来就弄错了方向。你没有教育的智慧,只是教育的奴隶,这种奴隶可能减低他的效果,或者产生反效果。比如,你要去北京,但是你往南边走,你用散步的方式还可以,没有关系,要转头过来还比较方便;你如果用跑步,那就糟糕了;如果坐汽车,那离得更远。不是吗?所以,我讲出教育的第二句很奇怪的话,就是教育不是叫我们努力去工作,首先第一步必须要了解教育的本质,必须把握教育的方向,假如这个方向错误,那你的努力白费,甚至制造了反效果,所以教育智慧比教育工作还更重要。

我们有没有思考教育的智慧问题、教育的方向问题?现在,我来反省一下。我们的教育大体是依照美国二十世纪初年,也可以说西方二十世纪初年,最流行的一种儿童中心本位的认知心理学为背景,然后做一种边谈教学法,这样一种教育。如果我们对这个术语一时不能了解,那我就用简单的白话说,现在,我们的教育观点是什么呢?就是我们认为要教一个孩子、儿童、青少年的时候,要考虑到他能不能够吸收,能不能够了解,就是懂了才教的教育。教了以后呢?老师要讲解得非常清楚,让他听得很懂,甚至还要考试,问他懂不懂,还要看他能不能在日常生活做出来,这叫行为科学主义。你观察他的行为,假如他懂得了,他又实践出来了,我们才知道,教育达到成果了,我们才教,教懂了才有用。各位,你是不是这样教您的孩子、学生的?我再讲一遍,我们认为要教一个孩子、一个单人、一门功课的时候,我们要考虑孩子能不能够懂 ,他以前有些什么旧经验呢?我们顺着旧经验再更上一层,然后我们要讲得很清楚,让他的知识更高一层,让他的思考更高一层,结果他能够真懂了,我们才觉得有效,这叫懂了才教,教懂了才有用的教育。其实懂了才教,教懂了才有效,有没有错呢?并没有错。但是,是不是全对呢?问题就在这个地方。其实懂了才教、教懂了才有效的教育只是在知识记忆能的范围有效,我们一般说科技教育有效,但是科技教育、科学技能知识的教育、思考的教育都应该是懂了才教,教懂了才有效,这种教育可以开发人的思考的能力,可以增进人的知识的广博,这种教育应该是懂了才教,因为你不懂就教,他听不懂,听不懂就没有效。但是,人类懂的能力是有相当的一个发展程序的,我们要叫他懂,叫他能够

思考,就必须依照人类理解的能力的发展,来教他思考的训练。而人类思考能力的发展,依照我们养孩子的经验,依照心理学家他们研究的成果,大家都知道,越小的孩子,他懂得的东西越少,他的思考问题越简单,但是,每长大一岁,他的思考能力就升进一点。按照心理学家讲法,像皮亚杰、布鲁诺,他们把人类出生以后思考能力的发展分成四个阶段:第一个阶段叫做“感觉动作期”,每个老师都应知道,就是一个婴儿只能感觉动作;第二个阶段呢?就要预备思考了,叫做“运思准备期”。所以这个时候他思考有些时候不很准确,昨天、今天有些时候用得不恰当。像这种孩子,我们不会觉得这个孩子是笨,我们知道,他还没有能够思考,叫做?运思准备期?;三岁到十一、二岁,六岁到十一、二岁就是所谓的“具体运思期”,就是他开始要思考,但是他要用他的日常生活经验来帮助他思考,用具体的世界的事物来帮助他思考。这个抽象的世界,比如说三加五等于多少,如果这个孩子你教不会, 很简单,你应该用三个苹果跟五个苹果让他数一数,12345678,他就了解三加五等于八的意义。那么第二步再提升一层,三个手指头跟五个手指头,这跟日常生活就稍微差远一点,手指头是代表东西,拿着他数一数,三加五等于八,又升进一层。再来呢,用画三个圈圈跟五个圈圈,数一数几个圈圈,这也是三加五等于八。到最后,他就能用符号三加五等于八,而且完全了解三加五等于八的意义,这样叫做?具体运思期?;到了十二三岁之后,叫做“抽象运思期”,就是只要用符号、用概念的推演,他就能够推出结论。像这样子的能力,必须在十二三岁以后,才正式开始发展,所以人类越小的时候,他对于思考,他是越简单的。那我们要训练人类思考能力,应该按照他思考能力的发展,我们只是启发他。这样子,他就真的能够把他的思考能力开发出来,成为一个会思考的国民,这叫做“思考的素质”。

现在,我们中国学到西方的教育,尤其是学西方的科学,我们认为我们要迎头赶上,我们认为我们自己学得非常认真,但是对于科学的教育,对于思考的训练,一个国民怎么成为会思考的国民,这种训练,我们国家一直很着急。请问,我们训练成功了吗?我们眼看着国民,常常是不会思考,甚至是不敢思考,害怕思考,为什么呢?从教育上就有了障碍。我举例说:如果你家里的孩子,你的学生,小学一、二、三年级,他的数学、自然科还学得不错,每次考试九十几、一百,我都请老师、家长不要高兴得太早,因为四、五、六年级他就不一定考九十几、一百。有大部分的孩子都感受到这个数学科学是很难的,他就开始渐渐地考低分、不及格。我们家长自以为很聪明,我们家长就想办法。想什么办法呢?让他去补习。要知道,数学是不可以补习的,思考教育是不能补习的。思考教育是要在很自然、愉快的情况下,他愿意主动的去想问题,他面对问题来解决问题。思考的教育拿去补习,只是训练他解题的技巧。如果只是解题的技巧,他就渐渐地不能够思考。但是,我们整个国家的教育,造成家长跟老师不得不只训练他的技术。结果,让他渐渐不会思考,害怕思考,那么到了小学的数学学不好,到了初中更麻烦。在台湾,初中有二分之一的人,数学、物理、化学考不及格,到了高中有三分之二的人考不及格。像这样的学生,他感受到数学、科学的学习压力,从小学开始到高中总共十年,让他生活在水深火热之中。那这样子,他的思考能力有没有培养起来呢?我们看现在的国民就知道。他能不能面对人生?他能不能实事求是?他能不能有一个问题来了,他说“你等一下,我想一想”,还是说“我们看别人怎么做嘛”?他不敢负责!“我们看看电视怎么演,报纸怎么写,我们就怎么做,总是没错”,他不能够有独立思考的能力。很多人都感叹,现在连大学生都丧失了思考的能力。为什么他们会丧失呢?难道中国人就注定不会思考吗?不是!乃是家长跟老师造成他不敢思考。

那我们现在先不说所谓的“思考的素质”,我们光就功课来讲,这个大家比较容易把握,比如说数学能力、科学能力。假如数学、科学学不好,这个孩子就有了学科上的压力,家长又天天担忧。现在,如果你的学生、你的孩子数学学不好,我有办法让你的孩子一夜之间让他数学考九十几、一百,而且他很喜欢数学,你愿不愿听我的建议?我有三个办法,不只是一个办法,所以面对一个问题,我可以有两三种解决的办法,这也是我的思考能力,因为我以前

没有受到数学的压力。好了,我们的孩子数学不好是大家存在的一个恐慌。现在我建议,第一个办法,一夜之间解决这个问题,就是──移民。移民,知道不知道?移民就是把你的孩子送到外国去,但是你千万要记住,要送到科学先进国家去。那你说:“我的孩子科学都学不好,还送到科学先进的国家,那不是更完了吗?”各位,我讲一个故事,在我家里的故事。我家孩子在初二的时候,初中二年级,有一天他回来跟我讲他们班上的事情,他说他们班上今天接到一封信,从美国寄回来的,这个人是他们班的同学,原来上了初中以后,他的数学、物理、化学上初中就都考不及格了,到了初二都考二三十分,因为这个他天天感觉很惭愧,家长非常的操心,他自己也渐渐厌恶上学,因为只要数学、物理、化学这三科都不及格,这个人就自己觉得没有前途,所以他就准备逃课,甚至有自杀倾向,这下问题严重了。他的父母也感觉到这个孩子将来考不上高中了,没有前途,所以就想出一个办法:把他移民,因为他家有钱。移民之后,他各科接受测验。他的英语很差,所以就跟小学生一起上英语课,但是他的数学考起来不错,他被分到高二一起上课。第一次考试,考卷发下来,他十分钟就交卷。全班的美国同学都心里暗自窃笑:“这个小不点敢跟我们一起上数学!啍,你知道吗?数学不是那么简单的。你一定交了白卷!”因为美国同学是非常大方的,考卷一发下来,不会做就交白卷。他不知道我们台湾去的孩子,纵使你不会做,也要在这里一个小时才敢交卷,所以美国学生很天真,以小人之心度君子之腹。结果考卷改回来了,他居然考一百分,全班最高,老师赞赏这个孩子。你要知道,这个孩子从小学四年级数学没有考过一百,所以现在终于吐了一口恶气,他高兴得很,马上写一封捷报。全班同学看到这个同学数学居然考了一百,而且和高二的一起考,大家都很羡慕。古代有一句话?举一怀而为止?,现在是?止一怀而为举?,一个数学能力不好的孩子,转到美国数学能力马上就变好,美国的风水真的是好啊!大家都羡慕:“假如我的数学也考一百那该多好呢?我的爸爸说过数学考八十分,就要买一部脚踏车给我,假如考一百,那我不是被捧上天了吗?”啊,非常羡慕!不过什么原因,大家不知道,最后这个写信的人露出马脚,他说:“你们知不知道?我这次考的数学题目,我国小五年级就做过了。”那我也会考一百!

各位,这难道是独一的、单独的一个故事吗?不是,乃是普遍的现象。我这里有一份正式的资料,就是这里是美国初中一、二年级的数学教材内容。他们的数学教材,初中一二年级要学哪些数学?这里有三四十条,我念几条给大家听做代表:第一条,让我们的孩子学会四舍五入的技巧;第二条,学会约分,二十分之十约成二分之一;第三条,代分数与假分数的相通,二又三分之一是等于三分之七,再来分数加减乘除,小数加减乘除,再来长方形跟三角形的面积算法。这就是初中一二年级的数学。一个科学先进国家初中一、二年级学这种数学。你们的孩子是几年级学的呢?小学三年级、四年级,对不对?各位,为什么科学先进国家要到十二岁、十三岁才学这些数学呢?因为他们有心理学家做研究,他们的教育学家依照心理学家的研究,而后来编排课程。心理学家认为一个孩子要到十二、三岁的时候,才懂得约分、通分的这样子的真正的学问,他才能够思考得很清楚,这是人类的通性。中国人纵使比其它民族更聪明,我不相信,他能够聪明三年到五年以上,我不相信。所以你要小心,你的孩子所学的数学是囫囵吞枣,你孩子所学的数学,不是真正思考出来的,不是真正了解出来的,是人家告诉他的,是代公式代出来的,假如都是人家告诉你的,你就吸收了、接受了,然后代公式,然后你会算出来,算得很准确,告诉你,你将来还是不会思考,因为思考要打破沙锅问到底,思考一个问题要想三天,我想出三个办法来解决,而且自己想出来的。你纵使解决的不对,但你能够去想,这才是教育最重要的一件事。这是科学的精神,在于思考,而不是提供解答。

现在,我们只管解答,而不管思考。甚至,我们的题目之深,让我们四年级以上的孩子就承担不起,这样子来障碍我们的孩子,这样来摧残我们的下一代,让他生活在恐惧之中。现在哀鸿遍野,你没有听到吗?

各位,你不要太紧张,假如你不能移民,现在我有第二个办法,不要移民,也可解决。第二个办法是什么呢?只要家长负一点责任就好了。家长负什么责任呢?家长要有同情心、要有良心,我们这个孩子刚到这个世界来,只不过八、九年,他对世界还是很陌生的,他年纪还这么小,他有些问题想不到,我们应该保护他、同情他,不要让他心生恐惧。那你怎么保护他呢?很简单,这个孩子五年级了,数学考不及格,他非常的懊悔,非常地惭愧,回来了。你问他:“孩子啊,你为什么这么沮丧?”他说:“我今天数学考不及格。”那你家长就问他说:“你考不及格老师有没有说什么话?”他说:“老师骂我。”“那老师骂什么呢?”这小孩子说:“老师骂我笨。”你就跟孩子说:“孩子啊,这个老师不好。老师骂的不是你,老师骂的是我,因为你是我遗传的这么笨。”从此以后,老师不可以骂人家笨,除非你明明知道这个孩子喜欢笨。从来没有一个学生喜欢自己笨,他是不得已啊!他心里一直想着聪明,一直想着聪明,这样子心里想要聪明的孩子,你却在骂他笨,你不是在摧残人性吗?各位老师,你要有良心,不是他喜欢笨,他不是天才就是了。依照台湾的统计,现在从小学四、五年级一直到初中、高中,能够真正应付现在数学功课的,只有百分之五,一百个人里面有九十五个人都要被老师骂为笨,这合理吗?这是人的世界吗?我就是要为这个大声疾呼,因为我们痛心,我们可怜我们的孩子。那你家长怎么办呢?我刚才说了,不是说老师不好就好了,现在你要有积极的做法。你跟孩子说:“孩子啊,我问你,老师在上数学课你有没有注意听?”“有。”“那你有没有做作业?”“有。”你说:“孩子没关系,你已经尽到责任了。一个人不管他做人还是求学,这样尽了自己的本份,就是好人,你是一个好学生。你现在数学考不及格没关系,我告诉你,这些题目你放着不要做,等到初中做你就会了。”这个孩子到了初中,果然看到这些题目他反而骂自己笨:“我怎么以前这么笨,这么简单的题目我还不会做!”,所以现在不教就会。

所以我讲出教育上第三句令你奇怪的话:数学、科学是不需要教的,谁教数学,谁教科学,谁笨,而且把孩子教笨。天下间,这么聪明的中国孩子,这么用功的中国孩子,人类的心灵当中,本来就有思考的能力,只要你好好引导他,让他玩数学,让他玩科学,好玩的,很有趣的,“你想一想,想得出来,很好,想不出来没关系。”各位,所有科学先进国家的老师跟家长都是这个心态,你想得出来很好,你想不出,老师是安慰你的,不是责备你的。为什么?因为你明年就想出来了,明年想不出来,两年之后就想出来了。各位,玩数学玩科学,才能够培养一个国民的思考的素质。现在,让你不敢玩,让你觉得数学是那么困难,思考是头痛的事情,结果让你养成不敢思考、不会面对问题的这样子的萎缩的心态,你躲起来不敢面对问题。有多少的家庭,丈夫遇到问题推给妻子,妻子遇到问题推给丈夫;有多少我们的单位,上级不会解决推给下级,下级不会解决推给上级,大家互相不敢负责。这样子的社会是不会进步的,也代表没有科学的头脑。科学教育是要启发我们的思考能力为主,而去算题目是附带的。那么你说问题就来了:“我初中教他做小学的题目,那初中的数学怎么办?”很简单,咱们高中再做,不就会了吗?“那你高中怎么办?”高中只有算到初中的程度。“我上大学怎么办?”现在,就要分级了,分层次。,像我这样子是普通人,百分之八十的人都是所谓(对科学来讲)普通人,就是我们学到能够面对现代化、面对世界、面对未来。我们学到这三个面向就好了,那我们的科学、数学的能力怎么面对世界、面对现代化呢?很简单,我们只要学到加减乘除,四则运算就行了,我们就可以面对世界、面对未来,因为,我们去市场买菜,没有用sin、cos买菜的。我们一般人是透过科学的学习来养成我们面对人生的能力。你想一想,你以前所学的那些代数、几何、微积分,你现在又在哪里?你学到的那些真的比别人聪明吗?你所学到的那个物理,那个自由落体,你不会要天天烦恼,有一个自由落体落到我头上,它到底有多少重力,你总是不会这么烦恼吧! 但是如果从小就喜欢思考的人,他到了长大之后,他或许会去把科学的新知拿来看一看,他会对科学有一种兴趣。这种国民,才叫做有科学的头脑。现在,我们养成的国民呢?是毕业之后,科学、数学跟我无关,而且,长

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南京廖华

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