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华人的圈子,而且谈不上市场化规模化地走向世界。D项动宾搭配不当,?节奏?应为?加快?。) 9.C (A项有歧义,?1000万?修饰什么。B项成分残缺,?存在?缺宾语,应加上?的问题?,?因此?多余。D项搭配不当,?解决?与?节水行动?不搭配。)

10.C(A项?越来越?后应加上?迫切地?,?关系到?改成?是?,?走出?后缺少宾语?的困境?。B项?结构混乱?,?借口???与?以??为名?两种句式杂糅,只能保留其中的一种。D项?迎接?的是?高考?,而不是?到来?,应删去。)

11.B(A项语序不当,应是?需要法制定方圆,需要法治行奖惩,需要有司行监管?;C项句式杂糅,去掉?由于?即可;D项应分别把两个?能不能?改为?之所以能?。)

第四节

【类题训练】 一、表意不明

(一)1.汉语中有些字因意义不同而读音不同。句中“空”若读kōng,则表示房间里没有东西;若读kòng ,则表示把房间腾出来。这个字读音两可,因而表义不明。

2.句中“起来”若读qǐlái,则表示“我想起身了”;若读qilai,则表示“我想到了”。 这里读音两可,表义不明。

3.“看”若读kān 时,则表示“看守”;若读kàn 时,则表示“阅览”。这里读音两可,表义不明。 4.句中“好”读“hǎo”还是“hào”?意思是“容易”还是“爱好”?读音两可,词义不明。 5.句中“还”读“hái”还是“huán”,意思是“仍”还是“归还”?词义不明。

6.逻辑重音若在“有的是”上,则表示化妆用品多;逻辑重音若在“有的/是”则表示除了化妆用品,还有别的商品;逻辑重音若在“化妆用品”上,则表示没有你需要的东西,只有化妆用品。

(二)1.“经济损失和诉讼费三千余元”有两种停顿,两种切分:一是“经济损失/和诉讼费三千余元”,一是“经济损失和诉讼费/三千余元”。前者是除了赔偿经济损失,还要赔诉讼费三千余元,后者赔偿经济损失和诉讼费总共三千余元。

2.“与部分福利院参加高考的孤儿”有两种切分:是“与部分福利院/参加高考的孤儿”,还是“与部分/福利院参加高考的孤儿”?定语两可,表意不明。

3.“别送礼品送祝福”有两种停顿,两种切分:一是“别送礼品/送祝福”,一是“别/送礼品送祝福”。前者是正反对照的并列结构,意思为别送礼品,只送祝福;后者是动宾结构,意思为两种都不送。

4.“本月10日前去”有两种停顿,两种切分:一是“本月10日前/去”,一是“本月10日/前去”。前者是“偏正结构”,意思为“本月10日之前去”;后者“前去”是一个动词,“本月10日前去”意思为“本月10日这一天去”。

5.“晚上来的人”有两种停顿,两种切分:一是“把它留给晚/上来的人喝”,二是“把它留给晚上/来的人喝”。前者之“晚”是一个词,意思说“迟到”;后者之“晚”是一个语素,与“上”构成时间名词“晚上”。

6.“我写不好”有两种切分:一是“我/写不好”,一是“我写/不好”。前者可能是“我”能力有限,写的质量不高;后者可能是“我”身份因素,不便于写。意思两可,表意不明。

7.“要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”内部有两种切分:一是“要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信”,二是“要说小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信”。意思两可,表意不明。

8.这句话内部有两种切分:一是“政府有关部门明令/禁止取缔药品市场”,二是“政府有关部门明令禁止/取缔药品市场”。前者是政府有关部门不许取缔药品交易市场,后者是政府有关部门要取缔药品交易市场。切分不明,造成歧义。

9.“严禁在市区养犬和捕杀流浪犬”内部有两种切分:一是“严禁/在市区养犬和捕杀流浪犬”,二是“严禁在市区养犬/和捕杀流浪犬”。前者是说严禁两种行为,后者是说严禁一种行为。意思两可,表意不明。 10.“婷婷看到玉宇非常惊讶”有两种切分:一是“婷婷看到/玉宇非常惊讶”,二是“婷婷看到玉宇/非常惊讶”。前者是玉宇惊讶,后者婷婷是惊讶。意思两可,表意不明。

11.“祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴”有两种切分:一是“祁爱群看见/组织部新来的援藏干部很

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高兴”,一是“祁爱群看见组织部新来的援藏干部/很高兴”。前者援藏干部是说很高兴,后者是说祁爱群很高兴。意思两可,表意不明。

12.“一个外商投资的木材加工厂”有两种切分:是“一个/外商投资的木材加工厂”,还是“一个外商/投资的木材加工厂”?定语两可,表意不明。

13.“江苏和浙江的部分地区”有两种切分:是“江苏和浙江的/部分地区”,还是“江苏/和浙江的部分地区”?意思两可,表意不明。

14.“已去世的钱钟书先生和女儿钱瑗”有两种切分:是“已去世的/钱钟书先生和女儿钱瑗”,还是“已去世的钱钟书先生/和女儿钱瑗”?意思两可,表意不明。

(三)1.“修车的”词义不明,是“修车师傅”,还是“请修车师傅修电瓶车的人”?不清楚。 2.“章太炎的书”词义不明,是章太炎的著作,还是章太炎曾收藏的书?不清楚。 3.“看不上”词义不明,是“瞧不起”还是“看不到”?不清楚。

4.“借”不表示方向性,“借进”“借出”两可。是王虹借书给张晓丽,还是张晓丽借书给王虹?不清楚。 5.时间名词“十天”意义不明,是报纸上的时间,还是王明看的时间?不清楚。 6.“走”,是“行走”还是“离开”?词义不明。 (四)1.“和”词性不明,既可以理解为连词,句意为“他背着总经理和副总经理两个人,自己去干某种事”;也可理解为介词,句意为“他只背着总经理,而跟副总经理一起干某种事”。

2.“与”词性不明,既可作连词,是说两家公司各自的竞争策略;也可作介词,是说翡翠公司对玛瑙公司的竞争策略。

(五)1.“这”指代不明,应将“这”改为“否则”。

2.“??小品演技及其效果”的“其”指代不明,应改为“赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的演技及其小品效果”,让“其”指代喜剧演员。

3.“这是许多不良厂家”中的“这”指代不明。

4.“自己”指代不明,是指“老师”还是指“我”,不清楚,应改为“我”。

5.“这”指代不清,应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式做一般性推理”。

6.“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施”?指代不明。 (六)1.警方对什么人“表示愤慨”?可以是“报案人”(因为歪曲事实),也可以是“围观者”(因为“坐视不管”)。介词“对”的宾语指向不明。

2.“否定的人”,是“文章中否定的人”还是“否定这篇文章的人”?主语指向不明。

3.“有一种比实际厚度稍薄的错觉”,是指“松下公司这个新产品”,还是“索尼公司的产品”?主语指向不明。

4.“批评的人很多”有歧义,是“文章中批评的人很多”,还是“批评这篇文章的人很多”,不明确。 5.“还是个十来岁的少年”有歧义,究竟是“我”还是“你”?可以在“还是”前加“你”。 6.是“女人”当了村长,还是女人的丈夫当了村长?主语指向不明。

(七)1.“关心的”可以有两种理解:关心她母亲和她母亲关心(别人)。

2.“开刀的”可以理解为主持开刀的医生是他父亲,又可以理解为接受开刀的患者是他父亲。 3.可以理解为照片是孙燕自己拍摄的,也可以理解为照片是别人给孙燕拍摄的。

4.“赵良水”可以是施事者,句意是赵良水不认识办公室主任;也可以是受事者,句意是办公室主任不认识赵良水。

5.“检票入园的人”,是“接受检票的旅客”,还是“主持检票的管理员”?不明确。

6.“进攻”的施事者是谁?可以理解为塔利班武装组织,也可以理解为美军。不知道到底谁进攻谁。 二、不合逻辑

(一)1.概念不清,并列不当,“拼图、棋类、卡拉OK”不属于体育活动。 2.“发展和重视”应为“重视和发展”,概念并列根据由浅入深的逻辑顺序。 3.“群体、社会、他人”并列不当,几个概念相交叉,不能并列。 4.前后不照应,“商家、企业”应改为“企业、商家”。

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5.“名人字画”和“导游地图”不属于“工艺品”范畴。 6.“报刊”包括报纸和杂志,大小概念不能并列使用。

7.“各种财产”应包括“房屋、庄稼”,大小概念并列不当。

8.“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系,不能并列使用。

9.“生活用品”包括“床上用品”,大小概念不能并列,可去掉“床上用品”。 10.“球衣、球鞋”不属于乒乓器材。

11.“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当,这三个概念的范围有交叉。

12.“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”都属于“水产品”,不可以互相并列,可改为“鱼、虾、甲鱼、牛蛙等水产品”。 (二)1.前后矛盾,平均数是一个确数,而“三百公里左右”则是一个概数,应删掉“左右”。

2.黄发:老年人头发由白转黄,旧时长寿的象征,后常用来指老人。“黄发”与“初懂事理”不合逻辑,因此,应去掉“黄发”。

3.“突然”和“渐渐”两概念矛盾。

4.“死难”和“幸免”矛盾,或“死难者”与“幸免的”矛盾。

5.一般来讲,月明则星稀,说“繁星满天”,有“一轮明月”便不合理。所以,“繁星满天”与“一轮明月”矛盾。

6.“20—22”与“左右”矛盾。 7.“近”和“左右”矛盾。

8.“大约”与“一个多小时”矛盾。

(三)1.否定不当,应把“不足”和“不当”删去。

2.“忌”就表示否定,“推行服务忌语”与原意恰恰相反,改为“广泛推行文明服务用语和禁用服务忌语”。 3.否定失当,“避免”的应是“受伤害”,所以应去掉“不”。

4.“忌”就表示否定,后面再加“不可”成双重否定就表示肯定的意思了,与原意恰恰相反。 5.否定失当,“防止”的应是“再次发生”,所以应去掉“不要”。 6.“杜绝”和“不再”都是否定词,宜将“不再”改为“再次”。

(四)1.“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除,使之成为平地,不能用于“深坑”。 2.“衣服口袋里”怎么装得下“四个大苹果”呢?不符合客观事实。

3.“彩虹出现在西边的天空”是不合事实的,因为彩虹出现的方向与太阳相对,下午的彩虹只能出现在东边。 4.众所周知,广州很少下雪,即使偶尔下雪也是轻描淡写的小雪,所述与实际情况不符,若用此夸张手法描绘“北方的雪”还可以。

5.“八百多人”怎么有几千条胳膊呢?

6.“大学所有课程”仅用两年时间学完是不客观的。 7.“盘山公路”是弯曲的,“像箭一样”应是直的。

8.“防止”即“防备制止”?“余震再次发生”岂能“制止”? 9.“平均”“大专以上”,判断不符合实际。

10.“缩短了10倍”,数字减少、缩小,只能用分数、百分数,不能用倍数,倍数使用不当。 11.“一连几个酷夏都同洪涝灾害做斗争”与“历史上罕见”自相矛盾。

12.产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。

13.“事实是最好说明”却承认了前面的偏见。可改为“然而事实证明这是一种偏见”或“然而事实却是对这种偏见的最好反驳”。

14.不是“戴上伪科学的面具”,而应该是“戴上科学的面具”。 15.伊犁哈萨克自治州夏天晚上十点才算傍晚,此刻那里的人们吃晚饭是正常时间。句中说“才开始吃晚饭”,强调晚饭吃得迟,与事实不符。

(五)1.周先生投身于五四运动,与他成为学者、历史学家并无直接的因果关系。

2.共有两层意思:第一层意思说明干部为什么要起模范作用,第二层意思强调必须置于群众的监督之下。两层意思谈的是两件事,不是因果关系,所以不能强行运用“由于??因此”连接。

3.根据“他和一个不三不四的人说话”,就推断“他已经加入了流氓团伙”,理由不充足,不能让人信服。

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4.大薄脆“既薄又脆”,人们就喜爱,理由不够充分,还应当加上“美味可口”之类的理由才行。 5.“来自北方”与“思想旧”没有必然的因果关系,属于强加因果造成的语病。 6.这些作品“文笔清新,耐人寻味”,主要原因并不是它们具有积极的思想倾向。

7.没有转折关系,应是承接关系。这种语病常出现在复句中,含有表转折关系的词语,而句意中并无转折。 8.“材料不丰富”跟“数字不准、名称不符”没有必然联系,因为数字是否准确、名称是否相符,是材料可靠性的问题,不是材料多少的问题。

9.由“集体讨论决定”,并不足以“保证”“手术的顺利进行”,除此以外,一系列的技术性准备工作也是极其重要的。

(六)1.因果倒置,应该是“他从不愿向外人吐露自己贫困的真实一面,可见他的心理负担是非常沉重的”。 2.“植物营养学”是研究通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的学问,怎能成为粮食质量与粮食数量安全至关重要的原因呢?应该说,“植物营养”对粮食质量安全与粮食数量安全至关重要,所以,产生了研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的“植物营养学”。属“因果关系倒置”。 3.“列为课外读物”不应该是成为经典的原因,因果关系倒置了。 【综合测试】

1.C(A项句式杂糅。?应倡导……更具积极意义?。B项语义重复,?善款?与?费用?重复,将?费用?去掉。D项搭配不当,?不健康?应改为?不良?。)

2.C(A项不合逻辑,属否定失当。?切忌不要?,?忌?本身就含有?不要?的意思。将?忌?改为?记?或将?切忌不要?后的?不要?删去。B项句式杂糅。将句尾?的发生?去掉或将?解决?改为?避免??防止?等意义的词语。D项表意不明。?公开谈及?和?极不负责任的?主语是?在野党?还是?财务大臣?表意不明确,存在歧义。)

3.C(A项?贫困市民和下岗职工?有交叉部分,不能并列。B项缺少主语,应去掉?关于?。D项搭配不当,?挑起重担?或?承担任务?。) 4. B(A项?自然与人??随风生长?搭配不当,将?随风生长?移至?绿树蓊郁?后。C项缺少谓语?有?,改为?很少有人会有像以前那样的闲情逸致?。D项不合逻辑,?不仅……而且?引导的是递进关系,应将?创造了前所未有的物质财富?和?带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的舓会制度?调换一下。)

5.B(A项句式杂糅,研究发现的是后文的三种情况,而?引起广泛关注?的主语是前文中的三种情况,此?三种情况?既已作为?研究发现?的宾语,则不可再作引起的主语,可去掉最后一句。C项关联词语使用不当,宜将?即使?调至?茶叶?的前面,?农药含量?调至?也会?前。D项逻辑顺序错误,应该改为?预警在前、排查在前、排险在前?。)

6.C(A项缺主语,在?已停止向反应堆注水?前加?这三个机组?。B项?加快养殖业发展的速度和规模?动宾搭配有误。D项?我国云南和广西部分地区?有歧义。)

7.B(A项文艺演出、电视台、广播三者分类辬准不一,不合逻辑。C项?宣布……辞职,并将权力移交?有歧义。D项语序不当,?后?应该放在?工程目辬?之后。)

8.A(B项强加因果关系。C项成分残缺,改为?必须把注意力和工作重点转向解决长期增长中存在的问题,即转向调整经济发展方式???。D项?夺取国际金融危机全面胜利?不合逻辑。)

9.C(A项语序不当,应为?为中国足球发展奔波不已的实干家?。B项搭配不当,应为?汽车工厂的生产依然将受到影响?。D项?避免?……?不受?自相矛盾。)

10.C(A项?超过25%以上?中?超过?与?以上?矛盾。B项缺少宾语中心语,应在?职业病?后加?折磨?等词。D项中途易辙,?联军自从?可改为?自从联军?。)

11.A(B项?加快??步伐?可以,?加快??力度?不可以,属于搭配不当。C项?八个公安检查站的民警?表意不明,是?八个民警?,还是?八个公安检查站??D项属于成分残缺,在?已经突破了技术解题?后面加上?的层面?。)

12.② “决定”改为“规定”。(作为一种行业参照?辬准?只能是做出?规定?, 不能做出?决定?。)

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第五节

【类题训练】 一、压缩

(一)1.遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式,摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。(先确定?遗传?的邻近大概念?自身繁殖过程?;再找出?遗传?的本质特点?按照亲代所经历的同一发育途径和方式??舏取环境中的物质建造自身??产生的结果是与亲代相似的复本?;最后用?是?连接?遗传?与它的本质特点以及邻近大概念?自身繁殖过程?。) 2.端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。〔先根据?小?(端午节)确定?大?(节日);再找出?小?(端午节)的本质特点?我国夏历五月初五??以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原??民间传统?;最后用?是?连接?小?与?特?加?大?。当然,也可以根据?小+大=特+的?的公式来下定义,即?端午节这一民间传统节日,是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式来纪念屈原的?。 〕

3.数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机,实现语言符号的远距离传输和转换,并用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言的一门新兴的边缘学科。〔?数学语言学?是被定义概念;?一门新兴的边缘学科?是?邻近大概念?;而?语言通讯技术和电子计算机??实现语言符号的远距离传输和转换??用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言?则是?特点?,也就是人们所说的?种差?。先根据?小?( 数学语言学)确定?大?( 一门新兴的边缘学科);再找出?小?(数学语言学)的本质特点?语言通讯技术和电子计算机??实现语言符号的远距离传输和转换??用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言?;最后用?是?连接?小?与?特?加?大?即可。〕

4.环境优势加速生产要素向该区域聚集从而促进发展的现象。〔先根据?小?(洼池效应)确定?大?(现象);再找出?小?(洼池效应)的本质特点?环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展?;最后用?指?连接?小?与?特?加?大?。 〕

5.知识经济是以高技术产业为第一支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展的新型经济。(先根据?小?(知识经济)确定?大?(经济);再找出?小?(知识经济)的本质特点?以高技术产业为第一产业支柱??以智力资源为首要依托??可持续发展??新型?等;最后用?是?连接?小?与?特?加?大?。) 6.应急科普是为应对突发事件及自然灾害而开展的科普教育和演习等活动。〔先根据?小?(应急科普)确定?大?(活动);再找出?小?(应急科普)的本质特点?为了提高师生应对突发事件及自然灾害的能力??开展安全知识教育??开展一次逃生演练?等;最后用?是?连接?小?与?特?加?大?。 〕 (二)1.古籍、修复、人才、不足。(本语段的中心话题是古籍修复的困难现状, 关键词?古籍??修复?是首先要考虑的。具体现状是分两个方面陈述的:一是国图修复?敦煌遗书?极其困难,二是各地图书馆、博物馆抢救性修复古籍文献极其困难。在此基础上,便于摘录?古籍??修复??人才??不足?等关键词。)

2.聚乳酸、合成、新进展、复合应用。(全段的中心话题是?聚乳酸合成研究?,围绕这中心话题陈述的有两个方面:一是?近年来聚乳酸合成研究的新进展?,二是?各种新方法、新技术的复合应用?。四个关键词自然在这两个方面之中。)

3.①损害泌尿系统 ②引起结石 ③移行细胞增生(或诱发膀胱癌) ④出现肾衰竭。(第二句可以说是三聚氰胺对婴儿造成危害的中心话题,其中?造成泌尿系统损害??引起膀胱及肾的结石??引起移行细胞增生进而诱发膀胱癌?等短语明确说明了?危害?的三种情况;第三句?出现肾衰竭?也是三聚氰胺对婴儿造成的危害。)

4.“吸碳” “略施魔法”“光合作用”(提取体现?碳链式反应?过程的关键词,要注意表现其程序先后的词语。根据文中?接着??最终?两个词可以把?碳链式反应?过程分为三步,每步的核心动词便是?吸碳??略施魔法??光合作用?。)

(三)1.B(本题是要求概括语段内容,从语段的内容看:?琴声渐起。我仿佛看见……?很显然,后面对琴声的描写都是作者的想象,所以B项最准确。)

2.全球化视野 追求卓越的意识 宽松环境 平和的心态(注意先确定答题区间,再分条概括。)

3.王羲之变革了楷书,发展了草书,确立了行书的地位。(这段文字分为三个层次,提取关键词为:①对楷

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